درس جديد [الدرس الخامس : أشكال الهمزة آخر الكلمة ] من سلسلة دروس الإملاء

[abutayeh]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،
بعد الدرس الرابع ، والذي كان من تقديم المعلّمة ღ أفنان ღ ، وبعد عدّة دروس من معلمين ومعلمات

ضحّوا بوقتهم من أجل تعليم قواعد اللغة العربية لتبقى هذه اللغةُ اللغةَ التي نفخرُ بها دوماً ، نصلُ الى الدرس الخامس ، متابعين المسيرة ، يدا بيد ، الى النهاية .

ولكن قبل البدءِ ، أقَدِّم لكم فهرسَ الدّروسِ السابقةِ - اضغط على الصورة التالية للذهاب الى الفهرس . -

قبلَ البدءِ بالدّرس أشير الى الملاحظة التالية:

" أود التنبيه على المشاركين بأن يستخدموا الخط traditional arabic بحجم 5 أو tahoma بحجم 3/4 و تجنبوا ال Bold و استعمال اللون الأحمر لأنه للتصحيح و ذلك لتسهيل التصحيح و لتوضيح مواضع الهمزات و الحركات.

و لمن أراد أن يضع رداً يحل به التمارين بالتدريج و ليس دفعة واحدة فليخبرني في بداية الرد أن لا أطلع عليه لأنه سيقوم بالتعديل و إكمال الحل لأن التدريبات كثيرة."

أمّا الآن فلنبدأ على بركةِ الله . مع ...

بعنوان : أشْـكالُ الهَمْزَةِ آخِرَ الكَلِمَةِ

1- المُتَحَرِكَةُ بَعْدَ ساكِنٍ

1- لا يُعْجِبُني هذا البُطْءُ .
2- سَمِعْتُ نِداءَ الضّابِطِ .
3- انظُر إلى صَفاءِ الجَوِّ .

في الأمثلة السابقةِ ، وَقَعتِ الهمزةُ مُتَطَرِفَةً في نهايةِ الكلمات، بعدَ حرفٍ ساكنٍ ، وهنا وجبَت كتابتُها مُفْرَدَةً على السّطرِ ، سواءَ كانت مضمومةً - كما في المثالِ الأوَّلِ " البطءُ " - أو مفتوحةً - كما في المثال الثّاني " نِداءَ " - أو مجرورةً - كما في المثالِ الثّالثِ " صفاءِ"-.

الهَمزَةُ المتَطَرِفَة المُتَحَرِكةُ ، بعدَ حرفٍ ساكنٍ ، تُكتَب مفرَدةً على السّطرِ.

2- السّاكِنَةُ بعدَ المُتَحَرِكِ

1- لم يَجرُؤْ على مصارَحَتي بالأمرِ
2- ( اقرَأ باسمِ ربِّكَ الذي خلق )
3- عندَ الخَطَرِ، الْتَجِئْ إلى أيِّ مكانٍ آمنٍ

تأمّل الأمثِلَةَ السّابِقةَ ، تجدُ أنّ الهمزةَ قد وقعت طرفًا ، أي في نهايةِ الكلمةِ ، وهي جميعها مشكولَةٌ بالسُّكونِ ، في حين أنّ ما قبلها حرف مُحَرَّك ، ولذلك تُكتَبُ الهمزةُ على حرف يجانس حركةَ ما قبلِها .
ففي المثال الأول ، كان الحرف الذي قبل الهمزة مضمومًا ، لذلك تكون الهمزة على الواو. أمّا في المثال الثاني ، كان الحرفُ الذي سبقَ الهمزةَ مفتوحًا ، لذلك تكون الهمزة على ألِفٍ . أمّا في المثال الأخير ، فإنّ الحرفَ الذي سبقَ الهمزةَ كانَ مجرورًا ، ولهذا تكون الهمزة على ياء .

الهمزةُ المتطرِّفةُ الساكنةُ ، المُتَحَرِّكُ ما قبلُها ، تُكْتَبُ على حرفٍ يُجانسُ ما قبلَها.

3- المُتَحَرِكَةُ بعدَ متحركٍ

1- تكافؤُ الفُرَصِ يُشْعِرُ النّاسَ بالعَدالَةِ
2- يَقرأ أخي الجريدةَ بسرعةٍ
3- قارئُ القرآنِ لهُ ثوابٌ عظيمٌ

في الأمثلةِ السّابقةِ ، وقعت الهمزةُ متطرِّفةً في نهايةِ الكلمات ، وفي جميع الحالات مضمومة .

في الجملة الأولى ، كانت الكلمة " تكافؤ " مضمومة ، لأنّها مبتدأ .
في الجملة الثانية ، كانت الكلمة " يقرأ " فالكلمة فع مضارع ، والفعل المضارع يكون مرفوعا ( علامة الرفع الأساسية هي الضمة ) .. ويكون مرفوعا في حال لم يسبقه حرف جازم أو ناصب.
في الجملة الثالثة ، الكلمة " قارئ " كانت مبتدأ ولهذا هي مضمومة.

وقد جاءت الهمزةُ في المثال (1) بعد حرفٍ مضمومٍ ، ولهذا كُتِبَت على حرف يجانس حركة ما قبلِها ، والحرف الذي يجانس الضمة هو الواو.
في المثال (2) فالهمزةُ مسبوقةٌ بحرفٍ حُرِّكَ بالفتحة ، ولهذا كُتبَت الهمزةُ على ما يجانس الفتحة ، أيّ حرفُ الألف .
في المثال (3) فالهمزةُ كانت مسبوقةً بحرفٍ حُرِّكَ بالكسرةِ ، ولهذا كُتِبَت الهمزة ُ على حرف يجانس ما قبلها ، أي على حرفِ الياء .

الهمزةُ المتطَرفة المتحركةُ ، المتحرك ما قبلها ، تُكْتَبُ على حرفٍ يجانسُ حركةَ ما قبلها .

4- المُتحركةُ وقبلُها متحركٌ

1- لا أتَقبَّلُ تَجَرُّؤَ الصفيق .
2 -لقد تبوّأَ مكانةً طيّبة .
3- يجب أنْ نستحِثَّ المُتباطئَ .

في الأمثلةِ السّابقةِ ، وقَعَت الهمزةُ متطرفة في آخر الكلمات ، وهي مشكولة في الفتحة.

في الجملة (1) الكلمة " تجرؤ" وقعت مفعولا به ، والمفعول به يكون منصوبا.
في الجملة (2) الفعل " تبوأ" فعل ماض ، والفعل الماضي يكون مبنيا على الفتح. فالفعل الماضي يكون مبنيا على الفتح دائما ، ما عدا في حالات قليلة، ولكن لن أذكرها ، لأن هذا الدرس درس الهمزات.
في الجملة (3) الكلمة " متباطئ " مفعول به ، لذلك هي منصوبة.
وعلامة النصب الاساسية هي الفتحة.

وعلينا هنا أن نكتبها كتابة صحيحة ، ولنفعل هذا ، علينا مقارنتُها بحركة الحرف الذي سبق الهمزةَ .
في المثال (1) ، كان الحرفُ السابقُ للهمزةِ ، مشكولا بالضمة ، وهنا نقوم بتطبيق قاعدة أقوى الحركات ؛ فالضّمةُ أقوى من الفتحةِ ، ولهذا تُكتَب الهمزة على حر يجانس حركة ما قبلها ، أيّ الواو.
في المثال (2) ، كان الحرف السابق للهمزة مشكولا بالفتحة .. وهنا لا يوجد فرقٌ بين حركة الهمزة ، وحركة الحرف السابق لها ... ولهذا تكتب الهمزة على حرف يجانس حركة ما قبلها ، أي على ألفٍ.
في المثال (3) كان الحرفُ السابق للهمزة مشكولا بالكسرة ، والهمزةُ مفتوحةً ، وكما نعلم الكسرة أقوى من الضمة أقوى من الفتحة أقوى من السكون ، ولهذا كتبت الهمزة على حرفٍ يجانس الكسرة ، أي على حرفِ الياء

الهمزةُ المتطرفة عندما تكون متحركة وقبلها متحرك ، تُكتَبعلى حرف يجانس حركة ما قبلها.

الآن ، وقبل القيام بالتدريبات ، قوموا بتنفيذ المهام التالية :
1- قُم بتحميل الملف الصوتي التالي ، من هنا وبعد ذلك قم بكتابة الكلمات التِسع - جميعها تحوي همزة - ... وكل كلمة تُكتَب بشكل صحيح ، تُعطيك نقطة ، أي في النهاية يكون لديك 9 نقاط ... وإن كتبت الكلمات كلها صحيحة من المرة الأولى تحصل على نقطة اضافية ، وبالتالي يكون لديك 10 علامات
2- قُم بتلخيص هذا الدرس بجملة واحدة .. واحصل على 3 علامات .. وأيضا سأقوم بتقييمك إذا كنت العضو الأول الذي نفّذ هذه المهمة.
3- ابحث عن أخطاء إملائية في ردود الأعضاء < دون ذكر اسم الموضوع ، وصاحب الرد > وقم بتصحيحها .. ونحنُ بإذن الله سوف نساعدك على التصحيح .

* لكل سؤال 5 علامات

1- هاتِ كلماتٍ في جمل تشتمل على همزة مثل الهمزة المرسومة أمامك :
1- قرأ مجدٌ الكتابَ .
2- قارئُ الكتابِ مجدٌ.
3- هذا الكتابُ مقروءٌ.

2- استخدم هذه الكلمات في جمل :

رؤساء - رؤوس - أمراء - خلفاء

3- اجعل كل كلمة للمثنى:

دعاء - رداء - شيء - عبء -رزء

4- هات الكلمات التالية على وزن مَفْعَل :

بدأ - لجأ - نأى - قرأ- هدأ

5 - فسّر لماذا كتبت هذه الهمزات هكذا :
- هذا مكانٌ أقلّ هدوءًا .
- هذه الشرفةُ أكثرُ هواءً.
- سألتقي بك السّابعة مساءً.
6- اجعل الكلمات التالية منصوبة ومنوّنة في جمل

خطأ - شاطئ - قارئ - مكافئ - بادئ

7- هاتِ الاسم من كل فعل من الأفعال التالية :

تجرّأ - تلألأ - تكافأ - تنبّأ - ابتدأ

8- وضّح لماذا كُتِبَت الهمزة مرّة مع ألف التنوين ومرّة بدون هذه الألف ؟

نتوءًا، ضوءًا، وضوءًا ، هواءً ، ضياءً ، أحياءً

9- استخدم الكلمات التالية في جمل بحيث تكون منصوبة:

شيء - عبء - هدوء - جزء- رزء

10- ابن الأفعال التالية للمجهول في جمل:

تكافأ -سأل- قرأ- يبدأ - يَنْشَأ

11- هات كلمات بها همزة كالآتي

جزاء ____ ، _____ ، _____
نشوء ____، _____ ، _____
مبتدأ _____، ______، ____

12- اجعل الكلمات التالية للمثنى :

خطأ- نبأ- مُبتَدأ -مبدأ

13- اجعل كل فعل مما يلي اسما :

تلألأ - تكافأ -تجزّأ

14- اجمع كل اسم من الأسماء التالية:

شاطئ -سؤال -قارئ- مكافئ - بادئ

15-هات اسم الفاعل من كل فعل مما يلي :

هنّأ- وأد - قرأ- فاجأ - لجأ

16- هات الفعل من كل اسم من هذه الاسماء:

سائل- مسيئا- منشئ- منشأ- متكافئ

17 - فسّر لماذا كتبت الهمزة المتطرفة هكذا :

نداء - شِئ -شاطئ -شاء - لجوءًا

18- حوذل الفعل الماضي الى مضارع ، والفعل المضارع الى ماضٍ :

أنشأ -أساء- يتلألأ -يتكافأ

19- أدخل الكلمتين (مِلء-عبء) في جملتين بحيث تكونان منصوبتين مرة ، ومرفوعتين مرّة أخرى.

20- حوّل المفرد الى جمع ، والجمع الى مفرد في كل اسم مما يلي :

مبدأ - أضواء - أخطاء -عبءٌ - جزاء

أشكر جميع الأعضاء ، الذين قرؤوا هذا الدرس ، وأشكر جميع المعلمين الذي وضعوا هدف تعليم اللغة العربية هدفا ساميا أمام أعينهم .. وأشكر الأخت معتزة بديني على بدئها بهذه المبادرة الطيبة ، وأحمد الله على شفائها.
ونصيحة لجميع الإخوان ، اقرؤوا قدر ما تستطيعون من الكتب والروايات العربية ، فمنها تتعلمون الطرق الصحيحة لكتابة الكلمات ، وأحبّوا اللغة العربية ، فهي لغتكم ، ولغة القرآن ، ولغة أهل الجنة. وإذا واجهتم مشكلة في اللغة العربية فلا تخجلوا من الاستفسار عبر الخاص ، فجميع المعلمين هنا ذوو خبرة... وتذكروا أنه ليس من العيبِ أن تسأل وتستفسر ، ولكن العيب أن تنهي دراستك الثانوية ، وأنت لا تعلم قواعد لغتك.
وشكرا لكم مرة أخرى،
abutayeh