زاويتي [مُنعَطَفْ ] ~ عُذرًا عٌرٌوبة ,, وتزدانُ مناهجنا ب هايز وأوفباو !

[سَجَعْ]

السلامُ عليكم ورحمة الله وبركاته ..
كيف حالكم جميعًا ..
بخيرٍ وصِحةٍ وعافية بإذنِ الله ~

هممم ع غِرار من سبقني قررتُ أن أصنع لنفسي زاوية :"|
اللهُ المعين !

اسميتها
منعطف!





حسنًا سأثرثرُ عليكم قليلًا
كنتُ أنوي أن أتكلم ع منهجِ اللغة الأنجليزية للصفِ الأول متوسط [السعودية] المطور طبعًا !
ووجدتُ نفسي ممسكة بكتابِ الكيمياء ! المطور وأقلبُ صفحاته بغضبٍ وقهر !
ثمَ غيرتُ رأيي وقلتُ ماذا سأجني من كلامي !
إلا أنني عُدتُ لـ كتابِ الكيمياء وقلبتُ صفحاته فإليكم حديثي
وتفسيري لــ مصطلحِ تطور !





التطور

لغة : التقليد .
اصطلاحًا : هو نسخ واللصق مع مرعاة تغيير اللون وتكبير الخط
و وضع بصمة طبع في مطابع [] وسمي تطور نسبة الى لا شيء !

أتمنى أن يكون تعريفي بليغًا استوفى المعنى كاملًا من غيرِ زيادةٍ أو نقصان !!



أهديكم نداي قطرةً قطرةً بعدَ أن تكثفَ جراءَ التقلبات الحاصلة في الأجواء وهذا الندى مجرد انتُقِيدات
ع المناهج المنسوخة [المقلدة] عفوًا المطورة فلقد التبس علّي الفرق !

بما أني سعيدة الحظ فإني حظوت بمناهج أمريكية بلغة عربية مرتجفة !!

طبعًا بما أني قلتُ مناهج أمريكية فيكفيني فخرًا بأن
كلمةٌ أمريكية أو بريطانية ستجعلني ك جورج أو ميغ !!



أبدأ بالكيمياء !!

حقوق الطبعة الإنجليزية محفوظة لشركة ماجروهل 2008 !!

من أهم مبادئ التطور :
•ع الطالب الإعتماد ع نفسه أمرًا لا فضلًا
في كلِ شيء ..

هذه نقطة جيدة ولكن أن يصل الأمر بأن يقول المعلم للطلبة : لا يتوجب عليَّ شرحَ الدرس
لأن التطور يعتمد عليكم اقرأوه وما استصعبَ عليكم ساشرحهُ لكم ..

المختصر المفيد :
تسعى المناهج المطورة بتوفير الراحة الكافية للمعلمين ومرور يوم 25 بسلام وأمان =]
اصدقكم الحديث بأن معلمينا وفقهم الله شرحوا لنا الدروس لكن مع بعضِ المنة

غيرتُ رأيي لن انتقد الفيزياء أو الرياضيات أو الأحياء أو الكيمياء ..
مع أني أصبحتُ أشك في صحةِ وجود [ ...]
قمتُ ابحث عن كِتاب يتكلم عن علماء العرب
ولكنِ أضعتُ ساعة في البحث المتواصل عن كتابٍ يمتدحُ عربًا ..
ضاع هو الآخر ..

**

بعدَ أمدٍ طويل وجدتُ الكتاب وقد اعتلاهُ الغُبار
سآتيكم بأسماءٍ نستها وزارة التربية والتعليم
بمعنى أصح وأسلم بأنها اكتفت بالنسخ واللصق ونسيت خيارَ إضافة ~

الهراوي :
قامَ بإجراء التجارب الكيميائية التي تخدم الأغراض الإنسانية .
حضرَ الكثير من العقاقير الكيميائية .
ميَّز بين كربونات الصوديوم وكربونات البوتاسيوم.

جابر بن حيان :
كان خبيرًا بالعمليات الكيميائية الشائعة .
عرّف الكيمياء وخواصها وصفها في أكثر كتبه وصفًا دقيقًا .
توصلَ إلى طريقة فصل الذهب عن الفضة .
كما تمكن من صناعة حبر مضيء من منتجات الحديد يصلح لكتابة المخطوطات الثمينة .

مؤلفاته :
علم الهيئة ، صندوق الحكمة ، أسرار الكيمياء ، أصول الكيمياء ..

ومع ذلك ازدانت المناهج الأمريكية المتسعودة
بذكر هايزنبرج وبورن وأفباو وغيرهم من العلماء ..

ونسوا الأصل ..

والله أني مغتاظة لدرجةٍ قد تؤدي بي لزيارة الوزارة وايضاح لهم
ما يتجاهلونه !!طبعًا بعد أن آخذ الجنسية الأمريكية ~


العرب المسلمون هم أصل جميع العلوم ك الهراوي وابن حيان و الكحال والبغدادي والمازني والحسن بن هيثم والإدريسي والرازي و القزويني وابن البيطار وابن وافد وتقي الدين والحاسب و الخوارزمي وابن خلدون وابن رشد وعباس بن فرناس والخيام وابن معاوية وابن باجه وابن زهر وابن النفيس وابن الرومية وابن سينا وابن أبي الأشعثوغيرهم ممن نساهم التاريخ ..


والله لم يحوي كتابي الكيمياء أو الفيزياء اسم لأحدٍ منهم ...

ايهٍ يا وزاة اتقنتي النسخَ والصقتيهِ بدون أي تغيير..
والعرب أساسُ العلوم والبحوثِ والدراسات لم يُذكروا بأي شيء وكأنهم كائنات لا وجود لها ..


درستُ نظرية بورن بأخطائها كلها ..
سألت :لماذا ندرسها وهي خاطئة لأننا ما عدنا نعرف الصواب من الخطأ!!
بحكم أننا ندرس أكثرَ من نظرية لأكثر من عالم ،،
أجابتنا : بأنه عالم و يجب أن يأخذ حقهُ ويذكر !
حتى وإن كانت دراستهُ خاطئة ونظرياته خاطئة!!
هيهات هيهات ..

ناهيكم عن الرموز والإختصارات فجميعها انجليزية !
والأرقام أيضًا نكتبها مثلهم !!
ونبدأ من اليسار لليمين ..
نحن قومٌ امعة ! مع احترامي للبعض ~




كنتُ أريد أن أقولَ لهم بدلَ صرفِ المليارات في طِباعة كتب مطورة لجيلٍ سترَ الرحمن عليه ،،
يستحسنُ بكم بناء مدارس تسعُ للطلبةِ والطلاب قلتُ بناء لا ترميم !!

نموذج( ب) /
في فصل ../.. في مدرسةِ تنهجُ مناهج مطورة !
الموقع : في أرضِ الله الرحبة !
الحدود: مايحدها شمالًا لا يحدها شرقًا وما يحدها غربًا لا يحدها جنوبًا .
المساحة : 4 م في 5 م بالتقدير
عدد السكان : أكثرَ من ثلاثون نسمة.
التوزيع الجغرفي :سبعة منهن يلاصقنَ السبورة وواحدة
غُضِبَ عليها فنصفها الفصل والنصفُ الآخر تلفحهُ السموم !!
والباقيات لا يستطعنَّ تحريكَ ساكنًا فلا توجد مساحة
كافية حتى يستطعنَ الوقوف :/ !!

المناخ : شديد الحرارة صيفًا رطب ودافيء شتاءً ..
[كمية ثاني أكسيد الكربون تفوق كمية الأكسجين] !!

النشاط السكاني :يقومُ سكان الفصل بدفع ضرائب يومية
من تسليم بحوث وتصويرأوراق ومطويات و مشاريع !

**
حُريٌ بكم أن تتكرموا ببناء مدرسة تليق بجيل مطور !
لا تجارب لا ترشيح لا تمثيل والسبب لا توجد معامل :/ !
مع أن كتبنا تنص ع أنه يتوجب توفير المعامل لطلاب المناهج المطورة !
والنتيجة استحباب حذف التجارب وتوجيب شرح المحتوى !

لنتجه لكتابِ اللغة الانجليزية للصفِ الأول متوسط !
مالغرض من وضع صور النساء واللاعبين !
حمدًا لكَ إلهي .. اللهم ثبتنا اللهمَ ثبتنا ..

التطور هُنا تعريفهُ : إدعاء مزعوم أُصيغَ بقولهم حقوق المرأة ومواكبة للشعوب الأخرى !!
اللهمَ ثبتنا اللهمَ ثبتنا ،،


***
انعطفتُ يمنةً ويسرة من شارعٍ لشارع ..
كنت بالأصل أريدُ أن أسأل عن حقيقة وجود علماء العرب المسلمون ..
وكيفَ أننا لا نذكرهم ونذكرُ علماء مستحدثون كفار !!
ومالغرض من وضع صور النساء في كتب أحفاد الصحابة من أمة محمد صلى الله عليه وسلم !!


ينتابني شعور أن لنيوتن رفيقٌ اسمهُ صالح جلسَ معهُ تحت الشجرة فسقطت التفاحة !
كتبَ صالح لنيوتن تفسيره حولَ سقوط التفاحة وأيدهُ نيوتن فتكلمَ نيوتن للعالم أما صالح فإنهُ آثرَ أكلَ التفاحة ..


وهُنا ارفعُ الراية الخضراء =]


إلى منعطفٍ آخر ..

ما كان فيه من صواب فمن الله وحده وما كان فيه من خطأ فمني ومن الشيطان .

شكرًا جزيلًا للغالية Ŧ$ỮҜĪ ع روعةِ فواصلِها شكرًا لكِ أخية

[Miss.Ripple]

وعـليكُمـ السـلام وحمة الله وبركـآتهـ ،.،

قلبتيـ المواجعـ .. الحديث هُنا يطول والله ..~

..
الكيميـاء ووو.. :"(

نعمـ نعمـ ليس " بعض المنة " من المعلمين بل " الكثير من المنة ..

أتعلمين أننا أنهينا دراسة المنهج قبل العيد ..! إخلاص واضح في أداء العمل .. ~!

أشعر أنه مر علي مرور الكرام لا شيء رسخ في الأذهـآنـ ..

وكما قلتِ سواء أكان منهج الكيمياء أم الأحياء وغيرهـ لا وجود لـ علماء مسلمين

بل أن الفيلسوف " أرسطو .. أتى بكل موادنا العلمية مرة يقول أن المادة مكونة

من نار وماء وهوا...إلخ ومرة لا أعلم ما يقول ولكننا ندرسها على أنها خاطئة ..!

...

يـآهـ أمرٌ مخزي حينما نسأل أحدهم عن علماء مسلمين أسسوا العلم وبرزوا فيهـ

فـ يجيبُ بـ النفيـ ..)": ليس كل الأمر أن، تمسك بهوتنا ونعتز بها و لكنـ علماؤنا همـ

الذينـ تستحق دراسة علومهمـ فعلًا ..


وإن استمر الحال على خطة التطور هذهـ يحال أن يتخرج منا علماء .

..

نموذج " ب " فعلًا يصف فصليـ الذي أقطن به ^^" ..

من شدة سوء أحوال مدرستنا والغبار والأتربة وأعشاش الحمام التي تملأها

أصبحت أعاني من ربو مزمنـٍ لا أستغنيـ عن البخاخ أبدًا ،، وبين الحيـن والآخر

ألجأ لجهاز الأكسجينـ وكلهـ بسبـب التـلوث في مدرـستنا .. دومًـا أشك بأنيـ

ذاهبة لمدرسة أم لـ بيت مهجور أصبح مكانًا لـ تعشيش الطيور xD ..

حُريٌ بكم أن تتكرموا ببناء مدرسة تليق بجيل مطور !

لا تجارب لا ترشيح لا تمثيل والسبب لا توجد معامل :/ !

مع أن كتبنا تنص ع أنه يتوجب توفير المعامل لطلاب المناهج المطورة !

والنتيجة استحباب حذف التجارب وتوجيب شرح المحتوى !

أتمنى يومًا أن أجرب الشعور بأننيـ أقوم بعمل تجربة ما في معمل يليق بطلب العلم ..!

..

تستحقين العلامة الكاملة على تعريفك لمصطلح التطور (:

أعتذر عن حديثيـ الطويل .. لايزال هناك الكثير والكثير ...~

عذرًا ): ..

بشوق لـ للمنعطف القادم الذي ستسلكينه ..

دمتيـ بخير سجع 3 > ..

.
.

أآإآرقـ تحيـــآأإآتيـ ...}..~

[سَجَعْ]

وعـليكُمـ السـلام وحمة الله وبركـآتهـ ،.،

قلبتيـ المواجعـ .. الحديث هُنا يطول والله ..~


..
الكيميـاء ووو.. :"(

نعمـ نعمـ ليس " بعض المنة " من المعلمين بل " الكثير من المنة ..

أتعلمين أننا أنهينا دراسة المنهج قبل العيد ..! إخلاص واضح في أداء العمل .. ~!

أوووه !
لا أصدق :"|
تجاوزوا السرعة القانونية << سأبلغُ ساهر ..

أشعر أنه مر علي مرور الكرام لا شيء

رسخ في الأذهـآنـ ..

نعم نعم ماهذا !
قلة إخلاص !

وكما قلتِ سواء أكان منهج الكيمياء أم الأحياء وغيرهـ لا وجود لـ علماء مسلمين

بل أن الفيلسوف "

أرسطو .. أتى بكل موادنا العلمية مرة يقول أن المادة مكونة

من نار وماء وهوا...إلخ ومرة لا أعلم ما يقول ولكننا ندرسها على أنها خاطئة ..!

...

نعم أصلًا لا يوجد علماء عرب هم شخصيات افتراضية فقط !
أووه أرسطوا أبو العلماء !!
أي شيءٍ من الغرب نضعهُ أمامَ أعييننا وإن كانَ خاطئًا -ــــ-
وندرسه أيضًا أشعرُ بحقارتي وأنا أدرس ..

يـآهـ

أمرٌ مخزي حينما نسأل أحدهم عن علماء مسلمين أسسوا العلم وبرزوا فيهـ

فـ يجيبُ بـ النفيـ ..)": ليس كل الأمر أن، تمسك بهوتنا ونعتز بها و لكنـ علماؤنا همـ

الذينـ تستحق دراسة علومهمـ فعلًا ..

هذا شيءٌ كان !
لا يوجد حاليًا !
هل يوجد عباقرة من العرب أصلًا !

وإن استمر الحال على خطة التطور هذهـ

يحال أن يتخرج منا علماء .

..

سيخرج جيلًا يتقن النسخ واللصق ..
ولا يعتزُ بهويتهِ العربية ..
ولا يفتخر بكونهِ عربي !
ما أشقاه ..

نموذج "

ب " فعلًا يصف فصليـ الذي أقطن به ^^" ..

جميعُ مدارسِ السعودية تتمثل في نموذجِ ب والقليلٌ نموذج أ لقلةِ القرى !
ولكن المدارس التي تتبع لــ أرامكو نظيفة وجيدة جدًا وهذهِ كلمة حق ..

من شدة سوء أحوال مدرستنا

والغبار والأتربة وأعشاش الحمام التي تملأها

أصبحت أعاني من ربو مزمنـٍ لا أستغنيـ عن البخاخ أبدًا ،، وبين الحيـن والآخر

ألجأ لجهاز الأكسجينـ وكلهـ بسبـب التـلوث في مدرـستنا .. دومًـا أشك بأنيـ

ذاهبة لمدرسة أم لـ بيت مهجور أصبح مكانًا لـ تعشيش الطيور xD ..

أعانكِ الله أخية :| ..
حقًا حقًا زيدي عليها :
الفئران + الصراصير ..

أتمنى يومًا أن أجرب الشعور بأننيـ أقوم بعمل تجربة ما في معمل يليق بطلب العلم ..!

..

وأنا كذلك .

تستحقين العلامة الكاملة على تعريفك لمصطلح

التطور (:

جيد ولكنِ أطمعُ بــ + ^^

أعتذر عن حديثيـ الطويل .. لايزال هناك الكثير والكثير ...~

عذرًا ): ..

بشوق لـ للمنعطف القادم الذي ستسلكينه ..

دمتيـ بخير سجع 3 > ..

.
.

أآإآرقـ تحيـــآأإآتيـ ...}.

رائع ورائع تواجدكِ يثلج الصدر ..
شكرًا لكِ ولمروركِ الشافي ..
شكرًا جزيلًا
باركَ المولى بكِ يا عربية ..


هدية عابرة :
من أكل إلى أن يمرض ,صام إلى أن يبرأ.

[حَالِمة]

وعليكُم السلام ورحمة اللهِ وبركآته

لي عودة ان كتب الله =)

اذكري الله , وصلي ع الحبيب

عُدتُ بعد تأخِير . . العفُو منِكِ يا عزِيزة !

أتعلمين ؟ .. كُنتُ دائماً ما أحصلُ على علاماتٍ تامّة - ولله الحمد والمنّة - , و أحصُلُ على النسبة التامّة أو المُقاربة لها

وأرفعُ رأس والديّ بأنني الأولى أو الثانية . . , ثُمّ يأتِي أهلِي في فلسطِين ليقُولُوا : أصلاً مناهجُكُم سهلة وبسِيطة

ومُعظم موادُكم دِين و لا تدرسُون مثل ما ندرُس و تحصلُون على العَلامات بِ سهُولة لدرجة أنني أصبح لديّ قليل من الشعُور

بالانهزآميّة وتصدِيق أنّ ما جنيتُه خلال اثني عشرَ سنة منذُ الصّف الأوّل إلى الثالثِ الثّانوي - العلمِي - لم يكُن خَرج ذكآءٍ منِي

ولا فذاذة عقليّة , إنّما هي المناهجُ السّهلة . . !

سأستبعدُ الامتيآزات التي تمنحها بعضُ المعلّمات .. من تأشير على المُهم أو الصفحة محذُوفة أو أو فلم نحظّ بهذا الصّنف

من المُعلّمات - الا في مادّة الرياضيات - لكن دعِيني أعلّق على شرح المُعلّمات المنهج بركَاكة ! ما أقصُده المنهج جَمِيل و لم يكُن سهلاً كما ظننت

* إذ أنني جلستُ جلسةً مع ابنة خالي مرًة أراجعُ معها الموآد مادّة مادّة و أقارنُ المُحتوى لأرى ان المناهجْ هي نفسها !! مع قليل

في الاختلاف في ترتِيبْ الوحدات والدّرُوس =)

لأعُود إلى ماكُنتُ أقُوله ..

كانت لدينا معلّمة فيزياءْ تعيّنت بالواسطَة , دمَرت أجيالاً تخرّجُو من المدرسة و جيلي أحدُ تلك الأجيال !!

مُعلمّة الرياضياتْ كانت تختصرُ كُلّ البراهِين و النظّريات من ثمّ تُعطينا أسهل التمارين .. فعلى كُلٍ الأسئلة من تحتِ يديها ! !

و هآاتان الاثنتآن بالذّات .. تطّورن قبل تطّور المناهج .. ليس في طريقة الشرح ويال الأسَف .. بل تطّورن إلى الحدّ الذي أصبحن يجلبن أسئلةً الامتحانات

من النتْ , لتخرجُ إحدآانا صارخةً باكيةً تتوقَعُ أدنى العلامات ..

حسناً .. تطّورتِ المنآهج حقاً .. !

لكن مآ الفآئدة من تطّورها إذ أن المُعلّمات هُن أنفُسُهن لم يتطّورن .. والحاصلُ بالتأكيد جيلُ فاشلُ بِجدآرة .. !!

,

يبدُو ان وزارة التربية والتعليم أصابتها عُقدة " مناهجكم سهلة " .. كما عقّدتني أنا !

وبدُون النظّر إلى كيفية " تصعيب " المناهج أو تقليدها كما ذكرتِ آنِفاً !! رأوّا أن التطُّور في الرّمُوز الانجليزية و المصطلحات الغير عربية

وتناسُو - كما أسلفت - أن المُعلّمات ليس عندهُنّ المقدرة على مُجاراة الواقِع !! في الحقيقة يحتجن إلى دورات تعليمية مُكثّفة حتى تلتوي

ألسنتهُنّ بِ اللغة اللا عربية =)

,

عُلماءُ العَرب ؟ !

حسناً .. إن غضضنا البَصرْ عن وزارة التربية والتعليم التي قد تكُون نسيت أنها عربية وأن العصر المُظلم كان ذهبياً بُعلمائنا .. فلن تجدِي الا

ال الواحد في المليون يفكّرُ بطريقتكِ ! إذ أنكِ سردتِ آنفاً أسماءاً غطّى التُرآب كُلّ ملمحٍ لها , فيالكِ من " مُغبّرة " .. ليس لنا أن نتذكر أولئك

المعرّضُون " للعن " كل ليلةِ إختبآر و والتذّمرُ لم [ قد ] ندرسُ أقوالهُم .. اقصرِي كلامَكِ على العُلوم التي تبثّها الفرق الكُوريّة حتى تحيى

المناهج يا عزيزة , .. لأن المناهج ميتة تُعدّ , مازال فييها أسماءُ اخترعت لنا شيئاً نتعبُ في درآستِه و نتعذّبُ به كل ليلةِ امتحان

حسناً قُلتُ لكِ ان عقدة المناهج السعودية وصلت الى هُنا والسعودية عربية والعلماء عرب اذاً اقصُوا ذكر العرب حتى لا تُعاب المناهج يا حُلوتِي =)

~

في كُتب اللغة الانجليزية هههه أضحكتني لأنّكِ ذكرتني بكتاب اللغة الانجليزية الذي حوى مشاهير الغرب و و و و و و !

في يومٍ ما امتعضت صديقة لي لأن هناك رجلاً لا اذكرُ ماقصته كان وسيماً في حين زوجته لم تكُن جميلة , قضت طُول المحاضرة تتذمر وتقُول

ألا يراها ألم يُبصرها <~ فائدة من فوائد الصّور ان تجدِي ما تعُيبِي عليه الاجانب =)

خخخ

~

على ذكر الموضوع

ألم تعلمِي أن مناهج الدّين خضعت للتطّور أيضاً ؟

فقد حُذفت الأحاديث الشريفة التي تمنع سب الصحابة و السبب عدم اثارة الفوضى بين المذاهب .. يجب ان تتطور المناهج كُلياً !!!!

~

المدارسُ العتيقة !

انها من الأثار عزيزتي .. ألا تقدرين الاثار العتيقة ؟ .. مدرسة من سنة الالفين وتنكة !

* خرجتُ عن الموضوع كثيراً .. لكن كان بجعبتي الكثير

مُختصرةً الموضوع

- نحتاجُ الى التفكير بتطوير انفسنا - كطلبة - لنحب العلم , و تطوير معلمينا وطريقة تدريسهم ,

بذلك مناهجنا القديمة تكفي وبزيادة =) لأنها ليست سيئة أبداً ..

مع الوقت قد نحتاج في تطويرها مُجاراةً للعصر .. ولكن !! ليس تطويرها في حين نحنُ أصلاً وصلنا الى ذات الحضيض !

فلا علم نطلب ولا أخلاق نمللك - الا مارحم ربي -


- لا بأس في تحديث المناهج , و اقتباس الحديث من الغير لكن مع بعض التعديل كي يناسب اخلاقنا ك مسلمين

و ثقافاتنا وحتى لا تندثر أسماء ً وجب ان نعرفها


- يجب على وزارة التربية والتعليم تنظيم اولوياتها في تطوير التعليم بدون تميّع أو تقليد ,


- احدى صديقاتِي في مصر تقُول انهم يأخذون مناهج المملكة في الرياضيات و غيرها وذلك لانها عربية فتسّهل لهم دراستهم بالانجليزية


معذرةً ,

أشعرُ انني تحدثتُ كثيراً و خرجتُ عن الموضوع أكثر

افهمُ نقطتك التي وددتِ طرحها , ولكن لم يسعنِي الصمت ! XD

لا حُرمنا منعطفات أخرى

لا تنسي ذكر الله والصّلاة ع الحبيب

[أنوكيزو]

بســـم الله الرحمان الرحيم
الســــــــلام عليـــــكم
سلمت هذه الأنامل اختي موضوعك بصراحة ليس ظريفاً بقدر ما هو جدّي و هو يستحق الجدل الكبير
قد لا أكون بنت بلدك وقد أكملت دراستي منذ مدة قصيرة ولكن للأسف المشكلة التّي طرحتها مصيبة كبرى لزالت مشكلة التدريس عندنا في الأمة العربية بالشكل الذّي ذكرته و أكثر ما يغيضني في الأمر هو حكاية التطوير, كل سنة يقولون تطوير تغيير في البرنامج و لكن الأمر هو كما وصفته وصفاً دقيقاً (أهنئك)
أختــــاه شكراً جزيلاً على ما خطه قلمك ــ في انتظار جديدك
يسعدني أن يكون موضوعك أوّل موضوع أشارك فيه في هذا المنتدى الأكثر من رائع
تقبلي مروري المتواضع ( ولو أنّي أردت أن أثرثر أكثر منك فالأمر يستحق الثرثرة بصراحة)

تحيـــــــــــاتـــي

[صَمْتْ..!]

حقاً, كم أكره تلك المناهج !!!

حتى اللغة العربية التي تطور منهجها...أصبحو يعيدون لنا ما درسناه منذ 4 سنوات !!!!

هذا مزعج حقاً !!

عذراً لردي القصير جداً جداً .

[الأميرة شيهو]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذه المناهج المدمرة مثل ما أحب أن أسميها
مناهج فاشلة مع جائزة الأوسكار للفشل وطلاب في بريطانيا
يعانون منها لا أقول هذا دعم لهم وإنما أقول هذا لأثبت أن كل شيئ
يمكن أن يجعل أبناء البلد فاشلين أحضوره لنا
هذه المناهج ولا ننسى القدرات التحصيلي
ولا داعي للكلام فكلنا نعرف لذلك سأتحدث عن المناهج الرائعة التي تفتح النفس للدراسة
فيزياء
صراحة لا أفهمها هذا فوق الضغط الفظيع ولكن المعلمة رغم أن التعامل معها مستحيل
إلا أنها تحاول المساعدة فمثلا في الكتاب المخلوقة تتكلم وعندما آتي لآراجع أصير أقول
من أين أتت تلك الإنسانة بذاك الكلام ولكنها تعطينا بعد كل درس ورقة عمل تكون ملخص لنا

كيمياء
من أجل قصر الحصة وقد غابت معلمة الفيزياء أسبوع وتريد أن تلحق بالمنهج أخذت حصة الكيمياء
والكيمياء تبرخت وهذا يعني تأخر بالمنهج
الرياضيات
الله لو أحد يرى وجهي بحصة الرياضيات
واحد فينا غبي إما أنا أو الكتاب
الأحياء
أفضل مادة

ولنتحدث عن المطويات أو المشاريع أو التجارب وأحلى شيئ التجارب
أشك أنها تجارب لأن المعلمة تشرحها لنا نظري

وعندما نشتكي يقولون العيب منكم أنتم وليس من المناهج

[[مِسعَرُ حَرب]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

لا تسألوا عن الحال فالسكوت أفضل :‘(
إذا لم يهدوك الحجاج واحدة منهم ، أتتك من حيث لم تحتسب . مع كح وكح

إن الأمـور إِذا ما الله يسـرهـا ... أتتك من حَيثُ لا تَرجُوا وتَحتَسِبُ

عن موضوعكم المدرسي :

أصبحنا : التطور ما قاله الغرب ..........×

أمسينا : التطور ما قاله الغرب ..........×

نمنا : التطور ما فعله الغرب ............. ×

صحينا : الإنحطاط كله من الغرب ...... √

بس والله ودي أعرف مناهجنا الدراسية كيف تبغى تخرج أجيال المستقبل ؟ ايش تعلمهم ؟

ما تَعلّمناه : أدرس لتنجح .. ولا تنسى طلع درجات عالية علشان تدخل كلية فيها خير !

مناهج مطورة !! ،،، حقاً :

مما يزهدني في أرض أندلـسٍ ... أسمــاءُ معتمـدٍ فيهــا ومعتضــد

ألقاب مملكة في غير موضعها ... كالهر يحكي انتفاخاً صولة الأسد


شكراً لكم يا سجع ، ولا حرمنا كهذه الزوايا ... وفقكم الله

[*+ Be Mad About KID +*]

وَ عليكمْ السلآمْ و رحمة الله و بركآتهْ .. ،

أهلاً سجعْ .. ، كيفَ حالكِ يا آنسة ؟

عسى الله أنْ يجعلكِ بصحة و عآفيةْ .. ^^ ، إنْ سألتي فنحنُ بخيرْ و للهِ الحمْد .. ،

امممممممْ .. حقيقة ً لآ أصدقْ •_______________•" .. !

كلْ هذا حصلْ بعدَ رحيلي عن المدرسةْ 5 شهورْ .. ×_×" .. ؟!

>>> برهـ .. XD


.. أمرٌ يُحزن النفسَ و الله

لمْ أكُن أعتقد أن المنآهجْ المطورهـ وصل بها الحآلُ لهذهِ الدرجة !

عندما رأيتُ كتابَ الأول ثآنوي كانَ رائعاً للغايةْ .. خلتهُ مجلـةً في البداآية لروعته و أساليبْ الشرح المتطورة و الصور الوآفية : ) ، عدا عن كونِ أنّ الكتاب كان بنفس منهجْ الثالث ثانوي وقتها ،

و لكنْ مع كل أسفْ على الرغم من وجودِ كم من المعلوماتْ لآ كلام عليهـ في المنهجْ ، إلا أنّ المدرسينْ لا يتطرقونَ له ، تأشير تأشير تأشير ! من الصفحة 3 سطور و السطور ربع الصفحة يمكنْ .. ^^"

ربمآ لصعوبة الفكرة اللتي واجهتْ الطلاب ، ربما أعذرهم قليلاً لكونهم جديدونَ على هذا النظاآمْ ،

و طبعاً لآ أنفيْ وجودْ - بعضْ - المدرسين الكفــؤ جزاهمْ المولى كل خير ،

لكننيْ وَ الله .. أحمد اللهَ أنني درستُ من المنآهج القديمةْ .. على الرغم من كرهـ بعض الطالباتْ للمناهجْ وقتهاآ .. إلا أنني كنتُ أعشها حقيقة ً ..

> دآفورهـ XDDD



المهمْ ، حديثكِ كانَ عن منآهجْ المتوسط .. D:

امممممْ .. صور نسآء و لاعبينْ ؟!

كنا في السآبق حتى الستيكرز الأبلة تأشر عليهم بالأحمر .. !

حقاً حســرهـ في القلبْ !

أصبحَ نآدراً جداً الآنْ أن أرى طلاباً يجيدونَ النحو و الأدبْ و موادْ العربي التي كنا ندرسها ، و يمكنُ السر وراء " لغتي الحبيبة XD " أللي أتوقع ما عندهم شي اسمه قواعد أو نحو .. *_*" مدري صحيح و الا ؟


كانَ الله بعونكمْ ، و تكوني بطلة لو رحتي عند وزارة .. بالفعل أشجعكْ .. و ربما ينبغي عليكمْ أنتم الطلاب أنْ تحتجوا فعلاً على هذا الوضعْ ،

فلآ يطاق و الله !


أشعر بالحنينْ لكتبنا القديمةْ .. و التي لآزلتُ أحتفظُ بها في مكتبتي الحبيبة :" ) عنجد سقا الله أيامْ زماآنْ .. ،

آملُ أن يتغير هذا الوَضع ، و أن يعودوا للمنآهجْ القديمة ،

أصبحتْ هذهِ أمنية لي بالفعل :" /



شكراً سجعْ ، موضوع مُهم و مميز

دعواتي لكمْ بأن تنفرجَ أموركم ، فـ والله لا يليقب بنآ كـ طلاّب علمْ مُسلمينْ عرب هذا الحال ،

لآ بأسْ بالتطويرْ .. و لكنْ ليسَ بالمعنى الذي ذكرتِه بالطبعْ .. T_T و الذي أجدتِ الوصفَ فيهْ لحالِ مناهجكمْ ~


بالمناسبَـة ،

أعجبتني بلآغتكِ بطريقة كلآمكِ كثيراً .. ما شاء الله أحسنتِ .. D:

شكراً مجدداً على موضوعكِ الرائعْ .. ، و لتسوكي لفواصلها الخطيرهـ .. ^^

جوزيتِ خيراً سجع ،

دمتِ بحفظ الله ~

[حَالِمة]

عُدت ولله الحمد

- لا تنسي ذكر الله , والصّلاة ع الخبيب -

[Ganta~]]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته , كيف الحال ؟
أتقنتي الأختيار وأحسنت الكلام , لكن بالنسبة للموضوع فهناك اشياء جيدة واشياء سيئة
(إيجابيات و سلبيات)
انا لم أرى كتاب أولى متوسط المطور ولكن .. في السابق كان بعضنا يقولون " المدرسة ما تعلم انجليزي أبداً بس ملأ للفراغ "
والآن حينما أتى التعليم الحقيقية "وجدت نفسي ممسك بكتاب الكيمياء" ما عرفنّا لكم !

تفسير كلمة تطور
الأصلية التعديل الأيجابي لكن الآن في هذه الحالة كما قلتِ أُخيه

بما أني سعيدة الحظ فإني حظوت بمناهج أمريكية بلغة عربية مرتجفة !!

ليس بها غير الفلسفة أختي سجع أن كنتِ تريدينها بالعامية فهذا شيءٌ آخر ! , فكتاب العلوم المطور رغم أنهُ أصعب
من الأنجليزي سلس وبسيط لكن في البداية ستشعر بشيء من القلق وأن المنهج صعب ! , لكن لا أرى فيه شيئاً مطلقاً ,
أما جورج وميغ ! فأنتِ كامل الحق بقولك هذا .. بالفعل أستنكر هذا الموضوع بأن ان الأنجليزيين سيئن ! , لكن لا حول ولا قوة الا بالله .



عودة ~

•ع الطالب الإعتماد ع نفسه أمرًا لا فضلًا

شيء جيد لكنه جديد علينا وسيكون صعب ولكن بالنهاية هو جيد لدى الذين متأقلمين منذ زمن !
وانا لم أرى مطلقاً معلم يقول لن أشرح دوماً يشرح لنا المعلم -حفظهُ الله ورعاه-


عودة~

العلماء العربين والمسلمين لم يأخذوا حقوقهم ع أكمل وجهه لكن الأمريكين أيضاً وجدوا أكثر منهم فكما قلتِ ..
يجب ان نتعلم منهم ونقتطف من الأمريكيين

جزاكِ الله خير ع زوايتك الرائعة نلتقي في زوايا اخرى ومنعطفات حادة .gif " border="0" alt="" title="Icon100 " class="inlineimg" />

[هيفاء البنيان]

أهيب بالجميع المشاركة ..

حتى نعرف سر الدعوة العتيقة : أمطرت والمديرة فحطت وربي هدم المدارس وأعطني كتكات ومارس !! << أو شيء من هذا القبيل .

شكرا ع تناولك القضية سجع

ويا صبر أيوب ! .

[alrayes]

السلام عليكم

مشكورة اختي [ سجع ] على هذا الموضوع الاكثر من رائع

حقيقة لو تحدثنا في مثل هذه الامور فلن يكفينا شهرا عن ذكر المشاكل الحاصلة مجملا فضلا عن ذكر الاسباب و الحلول المقترحة و لكن لنوضح بعض البسيطة جدا التي خفيت عن اعين و انظار الناس .. سيقول البعض طيب يا محقق كونان .. كلا و لكن منها ما شهدته بأم عيني و منها ما سمعته من مصادر موثوقة و منها ما تحريت عنه بنفسي ( لا اعلم ان كانت تحرياتي صحيحة ام لا و لكن الى الان تقريبا بنسبة 15% مما لدي تم اثبات صحته بأدلة )

أهديكم نداي قطرةً قطرةً بعدَ أن تكثفَ جراءَ التقلبات الحاصلة في الأجواء وهذا الندى مجرد انتُقِيدات
ع المناهج المنسوخة [

المقلدة] عفوًا المطورة فلقد التبس علّي الفرق !

بما أني سعيدة الحظ فإني حظوت بمناهج أمريكية بلغة عربية مرتجفة !!

طبعًا بما أني قلتُ مناهج أمريكية فيكفيني فخرًا بأن
كلمةٌ أمريكية أو بريطانية ستجعلني ك جورج أو ميغ !!

صراحة افضل المناهج الامريكية و البريطانية على المناهج العربية ( السعودية ) لاني وجدت حقائق مختلفة جدا عما درسناها في الثانوية بل و الادهى من ذلك ان بعض ما درسناه ( بعض ) لم يكن صحيحا

تعجبت كيف هذا ؟! وزارة كاملة تلقي بدروس خاطئة على ابنائها لتجعلهم اضحوكة العالم !!!

سأذكر مثالين فقط ( هذا ما اتذكره الان )
1 / سألنا دكتور أحياء نبات 101 في جامعة و قال لنا كيف يتنفس النبات

طبعا كان جوابنا : يأخذ ثاني اوكسيد الكربون و يطلق الاكسجين ( تقريبا كان في القاعة 35 او 37 شيء من هذا القبيل ) و هذا كان المجموعة العظمى و لكن تفاجأنا بأن الدكتور اعترض على جوابنا و قال : ده اسمه البناء الضوئي مش التنفس اللي اتكلمت عنه انما النبات بيتنفس عادي جدا زي زيكم زي كل كائن حي

2 / سألنا محاضر مسؤول عن العملي في مادة احياء حيوان 101 عن مكان وجود الغدة الدرقية

طبعا سأل كل طالب على حده فكان اغلب اجوبة الطلاب بان الغدة الدرقية تقع فوق الرقبة و لكن طالب واحد او اثنين قالوا بان الغدة الدرقية تقع اسفل الرقبة .. فكان جوابهما صحيحا بخلاف الجميع

لذلك حدث و لا حرج

أبدأ بالكيمياء !!

حقوق الطبعة الإنجليزية محفوظة لشركة ماجروهل 2008 !!

من أهم مبادئ التطور :
•ع الطالب الإعتماد ع نفسه أمرًا لا فضلًا
في كلِ شيء ..

هذه نقطة جيدة ولكن أن يصل الأمر بأن يقول المعلم للطلبة : لا يتوجب عليَّ شرحَ الدرس
لأن التطور يعتمد عليكم اقرأوه وما استصعبَ عليكم ساشرحهُ لكم ..

المختصر المفيد :
تسعى المناهج المطورة بتوفير الراحة الكافية للمعلمين ومرور يوم 25 بسلام وأمان =]
اصدقكم الحديث بأن معلمينا وفقهم الله شرحوا لنا الدروس لكن مع بعضِ المنة

غيرتُ رأيي لن انتقد الفيزياء أو الرياضيات أو الأحياء أو الكيمياء ..
مع أني أصبحتُ أشك في صحةِ وجود [ ...]
قمتُ ابحث عن كِتاب يتكلم عن علماء العرب
ولكنِ أضعتُ ساعة في البحث المتواصل عن كتابٍ يمتدحُ عربًا ..
ضاع هو الآخر ..

بالنسبة للمناهج المطورة و طريقة التدريس فاعتقد بانهم لم يفهموا جيدا معنى التفاعل الطلابي

التفاعل الطلابي هو ان يلقي الطالب الدرس على زملائه في الفصل لكن بعد ان يفهم الدرس جيدا من مدرسه الذي قام باعطائهم الدرس ليكون هذا التفاعل الطلابي مجرد تقييم للطالب ليرى المعلم هل استوعب الطلاب الدرس ام لا بالاضافة الى كسر حاجز الخوف الذي يتملك معظم الطلاب و ايضا ليشجع الطلاب على ان يشجعوا بعضهم لا ان يسخروا من بعضهم

فهذا هو الفرق .. كيف لطالب يقرأ الدرس لاول مرة فيفهم شيئا خاطئا معتقدا بان فهمه صحيح و يشرح للجميع و المدرس نائم
( اذا كان ادمي يخاف الله جلس صاحي و ما لعب في الجوال او رقد و صحح للطالب )

بعدَ أمدٍ طويل وجدتُ الكتاب وقد اعتلاهُ الغُبار
سآتيكم بأسماءٍ نستها وزارة التربية والتعليم
بمعنى أصح وأسلم بأنها اكتفت بالنسخ واللصق ونسيت خيارَ إضافة ~

الهراوي :
قامَ بإجراء التجارب الكيميائية التي تخدم الأغراض الإنسانية .
حضرَ الكثير من العقاقير الكيميائية .
ميَّز بين كربونات الصوديوم وكربونات البوتاسيوم.

جابر بن حيان :
كان خبيرًا بالعمليات الكيميائية الشائعة .
عرّف الكيمياء وخواصها وصفها في أكثر كتبه وصفًا دقيقًا .
توصلَ إلى طريقة فصل الذهب عن الفضة .
كما تمكن من صناعة حبر مضيء من منتجات الحديد يصلح لكتابة المخطوطات الثمينة .

مؤلفاته :
علم الهيئة ، صندوق الحكمة ، أسرار الكيمياء ، أصول الكيمياء ..

ومع ذلك ازدانت المناهج الأمريكية المتسعودة
بذكر هايزنبرج وبورن وأفباو وغيرهم من العلماء ..

لا اظن بان الغرب ينكرون اصل العلوم و منبعها و لكني اعتقد بان المواضيع منتقاة و الا كيف ظهر ذلك الفيلم الذي يتحدث عن كون العصر المظلم لأوروبا عصرا ذهبيا لنا في موقع اليوتيوب بعنوان

افضل فيلم قصير قدمه الغرب للمسلمين The Best in West About Islam

و للمعلومية فالممثل العجوز المسؤول عن المكتبة ممثل هوليوودي معروف

والله أني مغتاظة لدرجةٍ قد تؤدي بي لزيارة الوزارة وايضاح لهم
ما يتجاهلونه !!طبعًا بعد أن آخذ الجنسية الأمريكية ~

اكيد و بركة ما نسيتي الخط اللي تحت الجنسية و لو امكن عشرين الف خط ^^

درستُ نظرية بورن بأخطائها كلها ..
سألت :لماذا ندرسها وهي خاطئة لأننا ما عدنا نعرف الصواب من الخطأ!!
بحكم أننا ندرس أكثرَ من نظرية لأكثر من عالم ،،
أجابتنا : بأنه عالم و يجب أن يأخذ حقهُ ويذكر !
حتى وإن كانت دراستهُ خاطئة ونظرياته خاطئة!!
هيهات هيهات ..

ناهيكم عن الرموز والإختصارات فجميعها انجليزية !
والأرقام أيضًا نكتبها مثلهم !!
ونبدأ من اليسار لليمين ..
نحن قومٌ امعة ! مع احترامي للبعض ~

صدقت و لكن ليس عيبا ان نعرف اخطاء العلماء السابقين و لكن الخطأ ( كما ذكرتِ اختي ) ان يتم تجاهل من اكتشف الاصح من بين جميع الفرضيات التي كان معظمها يُعتقد بأنها صحيحة و هذا هو الصح

بالنسبة للارقام فالارقام التي ندعوها بالانجليزية 0123456789 هي اصلا عربية و التي ندعوها بالعربية هي بالاصل ارقام هندية
بالنسبة للرموز و الاختصارات فربما لست متأكدا ^^

كنتُ أريد أن أقولَ لهم بدلَ صرفِ المليارات في طِباعة كتب مطورة لجيلٍ سترَ الرحمن عليه ،،
يستحسنُ بكم بناء مدارس تسعُ للطلبةِ والطلاب قلتُ بناء لا ترميم !!

رجاءا رجاء خاص لا تتحدثي عن الاموال فهذا يذكرني بعروستي العجوزة ( سيارتي التي تصغرني بسنة واحدة فقط ) تدمرت بفعل ... الجميع يعرف ( لكني باعمل اعادة احياء لها و باذن المولى ترجع )

النشاط السكاني :يقومُ سكان الفصل بدفع ضرائب يومية
من تسليم بحوث وتصويرأوراق ومطويات و مشاريع !

هذا طيب جدا و الله مرة طيب .. انا و لله الحمد درست في مدرسة حكومية اضطررت لان ادفع لهم من 3000 الى 5000 بحثا عن الدرجات

لنتجه لكتابِ اللغة الانجليزية للصفِ الأول متوسط !
مالغرض من وضع صور النساء واللاعبين !
حمدًا لكَ إلهي .. اللهم ثبتنا اللهمَ ثبتنا ..

التطور هُنا تعريفهُ : إدعاء مزعوم أُصيغَ بقولهم حقوق المرأة ومواكبة للشعوب الأخرى !!
اللهمَ ثبتنا اللهمَ ثبتنا ،،

اتذكر في احدى المرات كنت جالسا في مقعدي و لمحت في درج طاولتي او طاولة زميلي ( لست اتذكر ) ورقة قرأتها و رأها زميلي فقرأها فضحكنا من الخبر ( انا و الجماعة اللي معايا ) خبر مصور من صحيفة ذُكر فيها فضيحة لمنهج مادة الانجليزي للمرحلة المتوسطة

ينتابني شعور أن لنيوتن رفيقٌ اسمهُ صالح جلسَ معهُ تحت الشجرة فسقطت التفاحة !
كتبَ صالح لنيوتن تفسيره حولَ سقوط التفاحة وأيدهُ نيوتن فتكلمَ نيوتن للعالم أما صالح فإنهُ آثرَ أكلَ التفاحة ..

الكثير من التساؤلات ملأت رأسي من جميع المناهج لجميع المراحل ( قريبا ) أردت اجابة لها فسألت اخي فقال لي : حقا كيف تم ذلك ؟!

من ضمن التساؤلات التي اتجهت لرأسي هي لمَ تم قتل العلماء الذين كانوا في بغداد و تمزيق كتبهم ؟! و من المستفيد من هذه الحركة ؟! كيف اصبح اديسون و نيوتن و من معهم علماء ؟!

العالم فاراداي اكتشف المجال المغناطيسي و فيض المجال على الرغم من ضعف نظريته لو لا مساعدة عالم الرياضيات ماكسويل له لما نجح بينما علماء مسلمين لم تخلد الكتب اسماءهم .. لماذا ؟!

لا أريد أن انتقص حق احد خاصة حق العلماء و لكن لن يكون الامر سيئا اذا ذكروا على الاقل القليل عن علماء المسلمين

الحديث سيطول بشأن كل نقطة و لكن نعتذر للجميع على الاطالة

و شكرا مجددا

[حَالِمة]

مُداخلة بسيطة : -

طبعا كان جوابنا : يأخذ ثاني اوكسيد الكربون و يطلق الاكسجين ( تقريبا كان في القاعة 35 او 37 شيء من هذا القبيل ) و هذا كان المجموعة العظمى و لكن تفاجأنا بأن الدكتور اعترض على جوابنا و قال : ده اسمه البناء الضوئي مش التنفس اللي اتكلمت عنه انما النبات بيتنفس عادي جدا زي زيكم زي كل كائن حي

هذه المعلومة درسناها بشكل صحيح في الأحياة بالمقارانات والاختلافات بين التنفس والبناءْ =)

بالنسبة للغدة الدرقية ففي الاحياء ايضاَ هناك صورة لمواقع الغدد الصحيحة في جسم الانسان ..

لا أقُول ان مناهجنا الدراسية كانت كاملة ! ولكنها لم تحوِ اخطاء فادحة حسب ظني والله اعلم !

اذكروا الله وصلّوا ع الحبيب

[الآنسة سالي]

.





وعليكم السلامُ ورحمة الله وبركاته



مبارك لكِ إنشاء زاويتك الخاصة , والتي اتطلع بشوق دائم للإنعطاف نحوها ..


ماشاء الله تبارك الله , بداية قوية وموفقة بإذن الله ..

لغة راقية , أسلوب رصين , أوصلتي الفكرة بــ شمولية و بساطة ..





و قد راودتني نفسي و لكم أنا نادمة أشد الندم انني لم أطعها .. بكتابة مثل هذه المواضيع ..

وعذري انه لن يحقق مطالبي أحد ولن يلتفت مخلوق لما نكتب .. إذن مالفائدة من الكتابة؟؟

لكن ها أنتم تبدؤن ولا تتراجعون , فــ قررت أن أتراجع لأكون متابعة لا كاتبة .. فقد التهم الزمن رغبتي بالكتابة




سأختصر الرد على تطوير المناهج بأخرى أجنبية بكلمتين أجدني مضطرة لقبولها :: عقدة النقص ::


تسيطر علينا فكرة اننا " أي العرب المسلمون " أقل من غيرنا , ولا أحد يهتم لأمرنا ..

كيف يهتم لنا الآخرون بينما نحن لا نلقي بالاً لأنفسنا ,, لا نتطور ونخترع ونرتقي .. لا نقف بثبات ضد كل غزو فكري ونصده
لا ندافع بحمية وغضب عن كل ما ينال منا ..


فبالتالي , سبب لنا سكوتنا وتراجعنا عن التقدم مشكلات كثيرة كنا نحن بؤرة المصيبة ولا نزال .. ثم نقول : لم نحن دول العالم الثالث, النامية المتخلفة ؟؟؟


رحم الله أسلافنا من العلماء والمخترعين .. لم يعلموا ما آلت إليه إنجازاتهم من نسيان وإلاً لكانوا غاضبين في قبورهم ..


عذراً علماءنا الأفاضل الأجلاء .. لقد بهرنا ببريق الغرب وحضارته المنحطة واحتقرنا أنفسنا في كل أمور حياتنا وأصبحنا نقلدهم ونحذو حذوهم ..

حتى نسينا من نحن , ومن نكون .. ووصل الحال لتغيير ماندرسه لنكون نسخة طبق الأصل عنهم ..


إنهم لا ينتظرون حتى يكبر الأطفال ليقلدوا الغرب كما يفعل الكبار ..
بل يريدونهم أن يتأثروا من مراحل طفولتهم بذلك البريق الخادع أو بمعنى آخر " الذي لا يناسبنا نحن المسلمون العرب "
لندع بريقهم لهم لكي ننصف حضارتهم المسروقة





ويطول الحديث , و تسمع مئات الأخبار التي ترهق عقلك وقلبك وفكرك ..

وتتساءل دائماً وأبداً : لِـمَ نظل نأخذ فتاتهم دائماً .. ألا نصنع لنا خبزاً محلياً لنأكله ونفخر به ؟؟

هل نحن لا شيء إلى هذا الحد حتى نفعل كل ما يملونه علينا ؟؟

بل .. هل نحن ناقصين فعلاً ونشعر بفداحة " عقدة النقص " ؟؟






أعرف مسبقاً انني لن أجد إجابات شافية كما لم أجدها من قبل ..

فقد طال بحثي وفتشت في كل الزوايا حتى وصلت لمنعطفٍ هنا ..

وها أنا أعيد تساؤلاتي ,, وأكرر نداءاتي .. علَّ أحدٍ ما يكون عنده فصل الخطاب





















الآنسة سالي

[Fifa san]

اعتقد أنكم بحاجة لسماع طرف آخر غير الطلاب
بحاجة لرأي معلمة مطلعة على هذه المواد
لذا لي عودة قريبة بإذن الله

=============
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في البداية اعتذر منك عزيزتي سجع عن تأخري في فك الحجز
وأشكرك على الموضوع الهام جدًا الذي يتناول موضوع هام يبني أساس الأمة
سأبدأ أولا بالجزء الثاني من ما كتبتيه
الفصول وآه من الفصول والمدارس
لماذا التكدس وأخذ عدد فوق الخيال وخاصة مع ضيق الفصول
هل يعقل أن تدرس معلمة واحدة فوق 35 طالبة !!!
هذا غير الجو الملوث الذي يكون عليه الفصل وانتقال الأمراض يكون سريعًا بينهن
لماذا لا يتم عمل مدارس لا أريد القول كبيرة وإنما تحتوي على جميع التجهيزات التي يفترض تواجدها في المدارس
يعني الحي الواحد يكون به عدة مدارس ويكون الفصل يستوعب على الأكثر 20 طالبة
نعم تبنى مدارس وتستوعب المعلمات المنتظرات في البيوت ليتم تعينهن لتبدأ مهمتها ورسالتها
نعم عملت معلمة وكان في الفصل الواحد من 5 إلى 10 طالبات فقط
كنت أستطيع أن أقدم لهم الكثير والكثير
فكلما قل عدد الطالبات في الفصل لن أحتاج إلى الصوت العالي جدًا وأفقد حنجرتي حتى يسمعونني
أستطيع السيطرة على الوضع إن حاولن المشاغبة أو الابتعاد عن الحصة
نستطيع أن نتحرك في الفصل بأريحية ونستنشق هواءً نقيًا
أرجو حقًا أن تكون هذه المطالبات التي نادى الكثير بها تنفذ
نعود مرة أخرى إلى المناهج
حقيقة استطيع القول أني عاصرت ثلاثة مناهج إلى الآن
المنهج الذي درسته في التسعينيات
والمنهج الذي درسته أختي الذي كان في بداية الألفية الجديدة
والمنهج المطور الذي يُدرس الآن
كل منهج من هذه المناهج لها إيجابياتها وسلبياتها
سأبدأ بمنهج المرحلة الابتدائية والصفوف الأولية بالتحديد
في التسعينيات وإن كانت تعتمد على قَـ رَ أَ و كَـ تَـ بَ إلا إنها بنظري من أفضل الطرق للتدريس
بدأ من التركيب إلى التفكيك حتى أنه كان بامكان الطالب في الصف الاول أن يقرأ كتبًا
المنهج الثاني والحالي اعتمد الطريقة العكسية البدأ من الحروف والوصول إلى الكلمات وحقيقة وجدت أزمة حقيقية
ومع غياب التدريب الصحيح للمدرسين ودورهم في التعليم نجد أن البعض قد ينهي الابتدائية ولا يستطيع قراءة قصص بسيطة
كتاب العلوم الجديد للصفوف الأولية
كيف يمكن أن يُدرس لطالب لم يدخل المدرس من قبل
بها مصطلحات عليه أن يحفظها !!!
طفل لتوه يدخل المدرسة لا يعرف شيئا عن الحروف والقراءة يحفظ مصطلح !!!
كان من الممكن تقبل هذا المنهج لو كان الطفل مُلزم بدخول الروضة والتمهيدي وتعلم القراءة والكتابة
لكن هكذا فجأة اسمحوا لي ...
الرياضيات وإن كان أفضل إلا إنه به مور أكبر من أن يدركه الأطفال
حتى إن بعض المدرسين يكتفون بإعطائهم بعض التمارين وليس جميعها
لماذا ؟؟؟؟؟ بل على العكس نجعلهم يحلون هذه التمارين حتى نرى مدى استيعابهم للدرس
هذا غير الأخطاء الرهيبة التي تحويها هذه المناهج أو المعلومات القديمة التي أكل عليها الزمان
وخاصة التاريخ والجغرافيا ...
نتحول إلى المتوسط وخاصة مع مادة لغتي الخالدة
هل تعلمون أن زميلاتي معلمات اللغة العربية مستاؤون جدًا من هذه المادة
يقولون لقد قتلوا اللغة العربية بهذه الطريقة
لا يمكن أن يحتوي كتاب واحد النحو والأدب والتعبير والمطالعة
يقولون أصبحت المداة أسهل بكثير ولم تأخذ حقها من الشرح والتوضيح
السؤال هنا لماذا هذا التغيير وخاصة أنها للغتنا الأم !! ولغة القرآن !!
هل هذا من التغريب !!
ناتي إلى الرياضيات
برأيي وإن كانوا قد نسخوها ولم يطوروها إلا أنها أفضل
لكن هي بحاجة إلى أن تكون المعلمة متمكنة من المادة ومتدربة عليه
وأن تستطيع توظيف المعلومات الموجودة ووتوضيحها بدقة
وعلى فكرة هم فهموا مبدأ التعليم الذاتي كما أرادوا
فالحقيقة على المعلم ان يوضح الأساسيات وأن يشرح الفكرة الأساسية للدروس ثم يحل بعض الأمثلة
وبد ذلك يجعل التلاميذ يقومون بحل التمارين الباقية
وما وضع كتاب النشاط إلا لتوفير هذه التمارين الاضافية
فقط ما يحزنني أن الطلبة قد لا يكونوا متأسسين الأساس القوي الرياضي وهذا ما قد يجعل الرياضيات بنظرهم صعب الفهم
العلوم أرى أنهم أضافوا فلسفة وليس علومًا الكتاب أصبح شكلا فقط ولكن المضمون .....
المرحلة الثانوية ما شدني في المرحلة الثانوية بالنسبة للرياضيات
وخاصة الصف الثاني لماذا أدخلوا الآلة المتطورة ؟؟؟؟
أقصد التي تحل المسائل وترسم المنحنيات ؟؟؟
نعم تطورت الآلات الحاسبة ولكن هل نعتمد عليها ؟؟
لم أطلع على باقي المنهج بعد فقط الذي أعرفه أن الصف الأول أصبح أمتع وأفضل
رغم أنه طويلٌ جدا
والأحياء والفيزياء والكيمياء أكثر ما يغيظ المعلمات الجهد الذي يحتاجه هذا المنهج لانجازه
فالمادة العلمية بها دسمة جدًا وبحاجة إلى وقت أطول مما يعطى
والجهد الذي يبذلنه أيضًا للجزء العملي وفي النهاية عليها 5 أو 10 درجات فقط ؟؟؟؟
هذا غير المعلومات التي بها ونكرانها لذكر العلماء المسلمين
وما يحزنني أنني تعلمت من مواقع الانترنت معلومات أفضل وأشمل وأوسع مما تعلمته في المدارس
أقصد بذلك العلماء وانجازاتهم
ربما المادة الوحيدة التي درستها وأعطت العلماء المسلمين حقهم في الذكر وتجاربهم ومنجزاتهم
تاريخ الرياضيات هذه المادة على إنها كانت مستحدثة عندنا في الجامعة
إلا أننا اسمتعنا حقًا بدراستها وربما كانت الحسنة التي لا انساها لهم والتطوير الذي قد يقنعني
أعلم أني انعطفت كثيرًا
وأخرجت جزءً بسيطًا مما أشعر وأعلم به عن هذه المناهج
واعلموا أن هذا رأي خاص بي وليس من الشرط أن تتفقوا معي
اعتذر على الاطالة ومستعدة للاجابة عن أي استفسار أو مناقشة
تقبلي مروري عزيزتي سجع وشكرًا لك لفتح المجال للتحدث عن الموضوع
دعواتي لك بالتوفيق
في حفظ الله ورعايته

[أنا وأختي]

التطور ..

أتعلمين بالنسبة للمواد فقد تم "علمنتها" و "تحويلها سعوأمريكية"

مثلاً كتاب الفيزياء للصف الأول الثانوي عام 1426 على ما أظن كانت بدايته كلها آيات قرآنية , وتقريبًا باب كامل عن البصريات وابن الهيثم
ولكن في الكتب الحديثة أزيلت الآيات + ابن الهيثم !
أو أنه وضع كإثراء بسيط ..

وأيضًا كتاب التوحيد لإحدى صفوف المرحلة المتوسطة كان يوجد فيه باب كامل عن " الله " وعظمته ..
تم حذفه , والمعلمة بنفسها تقول : سأشرحه لكم - وهو غير موجود - إبراء لذمتي!

أما الدين عندنا فمستواه جميل , رغم أن معظمه تكرار بالإضافة لكونه وظِّف لتعليمنا كيف نصبح عبيدًا جامدين , لا أظنه لله بل عبيدًا للبشر والسلطات ..

يعلموننا رأي واحد , ويسفهون آراء كل العلماء , فما يراد لنا أن نعرفه هو المطلوب فقط , والباقي كفر !
مثلاً : يعطوننا درس "أسباب الخلاف بين العلماء" ثم في أسئلة المناقشة : "كيف ترد على عالم أفتى لك بخلاف ما درست؟ "
.gif " border="0" alt="" title="Icon100 " class="inlineimg" />..

نكتة فعلاً .. والمشكلة عندما أناقش المعلمة تتهرب , وتؤكد لي أنه هناك رأي واحد صحيح وهو ما ندرسه !


(.....)

...


أقول لكم كله تكرار ولا يمكنكم التصور .. حسنًا لنأت بمثال آخر ..

خلال 12 سنة يدرسها السعودي أو من يسكن في السعودية لا يدرس خلالها في مادة التاريخ مثلاً إلا هذه الأشياء:

* تاريخ المملكة العربية السعودية.
*تاريخ الأنبياء.
*تاريخ الدولة الأموية والعباسية والعثمانية .
والدول الباقية مثل الأيوبية والفاطمية والمماليك وغيرها تعطى لمحات خاطفة عنها , وطبعًا لا شيء جديد .. كل سنة ندرس التاريخ نفسه ..
طيب ما تاريخ الدول الأخرى؟
العالم بأكمله ؟
بالإضافة إلى كون تاريخنا يكذب أحيانًا !
ولا .. صحيح كما يقولون التاريخ يعيد نفسه .gif " border="0" alt="" title="Icon100 " class="inlineimg" />


بالنسبة للمباني :

فغالبًا ما تكون زرائب مجهزة بشكل أنيق ! XD



والآن دور الاقتراحات التي قد لا يسمعها أحد :

* يجب أن تكون هناك ميزانية "حقيقية" للتعليم , يكفي المنة علينا بأن الكتب مجانًا !
* يجب وضع لجان تراقب المدارس بشكل دوري.
نريد أماكن محترمة لندرس فيها .

* يجب أن توضع أماكن للرياضة في المدرسة.

* بالنسبة للمعلمين والمعلمات لا بد من اختبارات ليس لأداءهم فقط بل لسلوكياتهم .



والحديث لا ينتهي أبدًا . .


بداية موفقة سجع .. نرجو أن لا تكون المواضيع القادمة مغيظة لهذا الحد
^ ^

[سَجَعْ]

السلامُ عليكم ورحمة الله وبركاته ..
شكرًا لكم جميعًا ..
اسعدتموني بارك الكريمُ فيكم =) ..


سمايل ..

عُدتُ بعد تأخِير . . العفُو منِكِ يا عزِيزة !

باركَ الله فيكِ ع هذه العودة الرائعة =] ..

أتعلمين ؟ .. كُنتُ دائماً ما أحصلُ على علاماتٍ تامّة - ولله الحمد والمنّة - , و أحصُلُ على النسبة التامّة أو المُقاربة لها

وأرفعُ رأس والديّ بأنني الأولى أو الثانية . . , ثُمّ يأتِي أهلِي في فلسطِين ليقُولُوا : أصلاً مناهجُكُم سهلة وبسِيطة

ومُعظم موادُكم دِين و لا تدرسُون مثل ما ندرُس و تحصلُون على العَلامات بِ سهُولة لدرجة أنني أصبح لديّ قليل من الشعُور

بالانهزآميّة وتصدِيق أنّ ما جنيتُه خلال اثني عشرَ سنة منذُ الصّف الأوّل إلى الثالثِ الثّانوي - العلمِي - لم يكُن خَرج ذكآءٍ منِي

ولا فذاذة عقليّة , إنّما هي المناهجُ السّهلة . . !

نعم دائمًا ما أسمع بمثلِ هذه الأمور التي لا تسر :"|
أعانكِ الله ..
المناهج ليست بتلكَ السهولة التي يرونها ..
ولكن حقًا رضا الناس غاية لا تدرك ^ـــ^ ..

سأستبعدُ الامتيآزات التي تمنحها بعضُ المعلّمات .. من تأشير على المُهم أو الصفحة محذُوفة أو أو فلم نحظّ بهذا الصّنف

من المُعلّمات - الا في مادّة الرياضيات - لكن دعِيني أعلّق على شرح المُعلّمات المنهج بركَاكة ! ما أقصُده المنهج جَمِيل و لم يكُن سهلاً كما ظننت

* إذ أنني جلستُ جلسةً مع ابنة خالي مرًة أراجعُ معها الموآد مادّة مادّة و أقارنُ المُحتوى لأرى ان المناهجْ هي نفسها !! مع قليل

في الاختلاف في ترتِيبْ الوحدات والدّرُوس =)

لأعُود إلى ماكُنتُ أقُوله ..

كانت لدينا معلّمة فيزياءْ تعيّنت بالواسطَة , دمَرت أجيالاً تخرّجُو من المدرسة و جيلي أحدُ تلك الأجيال !!

مُعلمّة الرياضياتْ كانت تختصرُ كُلّ البراهِين و النظّريات من ثمّ تُعطينا أسهل التمارين .. فعلى كُلٍ الأسئلة من تحتِ يديها ! !

و هآاتان الاثنتآن بالذّات .. تطّورن قبل تطّور المناهج .. ليس في طريقة الشرح ويال الأسَف .. بل تطّورن إلى الحدّ الذي أصبحن يجلبن أسئلةً الامتحانات

من النتْ , لتخرجُ إحدآانا صارخةً باكيةً تتوقَعُ أدنى العلامات ..

يا إلهي -ـــــ- ذكرتني بمعلمة الفيزياء لا أعلم كيف تعينت حقًا
متربعة لا شكوى أو تدقيق سلبي عليها يؤثر لا تزال تدرس وكيف تدرس
لا أعلم إن كان ما تجنيهِ من الراتب حلالًا :/
والله أنها لا تشرح تطبع حلول المسائل من النت وتنسخها ع السبورة والله يشهد ! ..
ترجمتُ حصة الفيزياء بحصةِ [كَتَبَ ] !
فقط نكتب وننهي دفتر أبو 100 ورقة :/
وأيضًا التدرب ع الآلة الحاسبة تكتب ع السبور جميع خطوات الحل لوحدها مع الجدران إن لم أكن مخطئة
ثم اذا أتى الناتج النهائي تقول :
طلعوا الحاسبة !
ويكون نقاشنا في الحصة ع الآلة الحاسبة وكيف تختلف نتائجنا
وللهِ الحمد استطيعُ أن اضغط ع زر رقم 4 و 3 ^^
والشكر موصول لمعلةِ الفيزياء ..
لا توجد أمانة ..
الأمر المغيظ أننا نشكوا فقط ونعلم بأنَ لا مجيب لنا !

حسناً .. تطّورتِ المنآهج حقاً .. !

لكن مآ الفآئدة من تطّورها إذ أن المُعلّمات هُن أنفُسُهن لم يتطّورن .. والحاصلُ بالتأكيد جيلُ فاشلُ بِجدآرة .. !!

,

نعم صدقتِ .

يبدُو ان وزارة التربية والتعليم أصابتها عُقدة " مناهجكم سهلة " .. كما عقّدتني أنا !

وبدُون النظّر إلى كيفية " تصعيب " المناهج أو تقليدها كما ذكرتِ آنِفاً !! رأوّا أن التطُّور في الرّمُوز الانجليزية و المصطلحات الغير عربية

وتناسُو - كما أسلفت - أن المُعلّمات ليس عندهُنّ المقدرة على مُجاراة الواقِع !! في الحقيقة يحتجن إلى دورات تعليمية مُكثّفة حتى تلتوي

ألسنتهُنّ بِ اللغة اللا عربية =)

ع ذكرِ اللغة !
لا أعلمُ حقًا كيف توظفنَّ بعضُ المعلمات !
معلمة العربي مثلًا !
هداها الله ليتها توسعُ من مداركها !

النحو الحمدلله بأن المنهج لم يطور فأمرهُ جيد بدون المعلمة نستطيع أن ندبرَ حالنا !
أما حصة الأدب = القراءة ..

,

عُلماءُ العَرب ؟ !

حسناً .. إن غضضنا البَصرْ عن وزارة التربية والتعليم التي قد تكُون نسيت أنها عربية وأن العصر المُظلم كان ذهبياً بُعلمائنا .. فلن تجدِي الا

ال الواحد في المليون يفكّرُ بطريقتكِ ! إذ أنكِ سردتِ آنفاً أسماءاً غطّى التُرآب كُلّ ملمحٍ لها , فيالكِ من " مُغبّرة " .. ليس لنا أن نتذكر أولئك

المعرّضُون " للعن " كل ليلةِ إختبآر و والتذّمرُ لم [ قد ] ندرسُ أقوالهُم .. اقصرِي كلامَكِ على العُلوم التي تبثّها الفرق الكُوريّة حتى تحيى

المناهج يا عزيزة , .. لأن المناهج ميتة تُعدّ , مازال فييها أسماءُ اخترعت لنا شيئاً نتعبُ في درآستِه و نتعذّبُ به كل ليلةِ امتحان

حسناً قُلتُ لكِ ان عقدة المناهج السعودية وصلت الى هُنا والسعودية عربية والعلماء عرب اذاً اقصُوا ذكر العرب حتى لا تُعاب المناهج يا حُلوتِي =)

أمر مؤسف حقًا ..
عُذرًا عروبة ف إننا تحت الاستعمار الفكري الهمجي !

في كُتب اللغة الانجليزية هههه أضحكتني لأنّكِ ذكرتني بكتاب اللغة الانجليزية الذي حوى مشاهير الغرب و و و و و و !

في يومٍ ما امتعضت صديقة لي لأن هناك رجلاً لا اذكرُ ماقصته كان وسيماً في حين زوجته لم تكُن جميلة , قضت طُول المحاضرة تتذمر وتقُول

ألا يراها ألم يُبصرها <~ فائدة من فوائد الصّور ان تجدِي ما تعُيبِي عليه الاجانب =)

خخخ

يفتحون عيون البشر ع أشياء نحنُ في عنى عنها !
يعني
أنا لم أشاهد أولئك السُمر والبيضُ في التلفاز وأتي لأدرسها الحمدلله بأني درستُ الا مطور منه ..


~

على ذكر الموضوع

ألم تعلمِي أن مناهج الدّين خضعت للتطّور أيضاً ؟

فقد حُذفت الأحاديث الشريفة التي تمنع سب الصحابة و السبب عدم اثارة الفوضى بين المذاهب .. يجب ان تتطور المناهج كُلياً !!!!

~

لم أتطرق لهذا الأمر لأن هذا يحتاجُ أن يُطرح بشكلٍ آخر
ولكنِ عندمت تصفحتُ التفسير للصف الأول أراهُ جيدًا بعض الشيء !

المدارسُ العتيقة !

انها من الأثار عزيزتي .. ألا تقدرين الاثار العتيقة ؟ .. مدرسة من سنة الالفين وتنكة !

آه لا أريدها أن تكون أعتقُ من هذا !
كي لا تدخل بمناهج التاريخ المطورة :| !

* خرجتُ عن الموضوع كثيراً .. لكن كان بجعبتي الكثير

لا بأس نحتاج لهذا الخروج فلا تزالُ الراية خضراء ...

مُختصرةً الموضوع

- نحتاجُ الى التفكير بتطوير انفسنا - كطلبة - لنحب العلم , و تطوير معلمينا وطريقة تدريسهم ,

بذلك مناهجنا القديمة تكفي وبزيادة =) لأنها ليست سيئة أبداً ..

مع الوقت قد نحتاج في تطويرها مُجاراةً للعصر .. ولكن !! ليس تطويرها في حين نحنُ أصلاً وصلنا الى ذات الحضيض !

فلا علم نطلب ولا أخلاق نمللك - الا مارحم ربي -


- لا بأس في تحديث المناهج , و اقتباس الحديث من الغير لكن مع بعض التعديل كي يناسب اخلاقنا ك مسلمين

و ثقافاتنا وحتى لا تندثر أسماء ً وجب ان نعرفها


- يجب على وزارة التربية والتعليم تنظيم اولوياتها في تطوير التعليم بدون تميّع أو تقليد ,


- احدى صديقاتِي في مصر تقُول انهم يأخذون مناهج المملكة في الرياضيات و غيرها وذلك لانها عربية فتسّهل لهم دراستهم بالانجليزية

أوفقكِ !

معذرةً ,

أشعرُ انني تحدثتُ كثيراً و خرجتُ عن الموضوع أكثر

افهمُ نقطتك التي وددتِ طرحها , ولكن لم يسعنِي الصمت ! XD

لا حُرمنا منعطفات أخرى

لا تنسي ذكر الله والصّلاة ع الحبيب

أهلًا بكِ وحياكِ الله في أي وقت
اسعدني مروركِ حقًا ..
في حِفظِ الله ~

[سَجَعْ]

السلام عليكم ورحمة الله ...

صمت !

حياكِ الله ..
شكرًا لمروركِ أخية ..
هممم بالنسبة للإعادة أفضلُ من الوثبِ الهائل !
دروسنا الحالية في مرحلتي مرتبطة بالمرحلةِ المتوسطة المطورة :|
تشرح لنا الأستاذة الدرس بدون أساسهُ القديم << الذي درسوه طلاب المدرسةِ المتوسطة المطورة !
تقول بأن لا دخلًا لها !
حسبي الله ونعم الوكيل ..

أونوكيزو ..
أهلًا بكِ في مسومس
وأهلًا كبيرة لتشريفكِ لي هُنا =) ..

يسعدني أن يكون موضوعك أوّل موضوع أشارك فيه في هذا المنتدى الأكثر من رائع
تقبلي مروري المتواضع ( ولو أنّي أردت أن أثرثر أكثر منك فالأمر يستحق الثرثرة بصراحة)

والله أنه لشرفٌ لي يا غالية ..
اسعدكِ المولى ..
دمتِ بخير ..

الأميرة شيهو ..
أهلًا بكِ ..
أعاننا الله ع التطورِ المزعوم !
نحسبُ أننا شيئًا ونحنُ [ نرجوا الله الستير أن يستر علينا]
لا أعلم مالغرض من المطوية والمجلد !
يبدوا بأن كتفي سيخلع من البُلك الذي اضطر كل يومٍ لحمله ..
في سبيلِ التطور يهون كل شيء ..
نحن جيل مطور ما اسعدنا !!

شكرًا للمروركِ
دمتِ بخير ..


عُمر ..
حياكم الله ..
صدقت !
نحنُ بمجملِ الحديث قومٌ ضعيف ..
لا رأي لا كلمة ..
يسعى للمواكبة ولم يجد إلا التقليد ..
هدا الله ذا القوم وأصلح لهم شأنهم ..

""

بس والله ودي أعرف مناهجنا الدراسية كيف تبغى تخرج أجيال المستقبل ؟ ايش تعلمهم ؟

ما تَعلّمناه : أدرس لتنجح .. ولا تنسى طلع درجات عالية علشان تدخل كلية فيها خير !

نعم نعم ..
والآن يضطر شبابنا للدارسةِ في الخارج فالشهادة العربية السعودية الجامعية المتفوقة ليست المطلوبة !
الجميعُ الآن غادرَ مطارُ السعودية ..
يال هناءة سيحظى بمتطورٍ أصيل :|
لأمريكا وكندا وكوريا أيها الشعبُ الكريم ..

شكرًا لمروركم ..
لفخرٌ لنا توجدكم ..
في حِفظِ الله ..


هدية عابرة :
قال عمر بن الخطاب رضي الله عنه : أيها الناس احتسبوا أعمالكم ..
فإن من احتسب عمله .. كُتب له أجر عمله وأجر حسبته

بما أنك هنا فلا تستعجل بتحرير رد في المسابقة لأنك تعجلت حينها ^^
تريث قليلًا واستجمع أنفاسك , المطلوب بهذهِ الفقرة 3 طلبات تحررها في رد واحد ..

الطلب الأول : صورة لصفحة من القرآن "سورة الأنفال" .
الطلب الثاني : اتجه للرد رقم 160
http://www.msoms-anime.net/showthread.php?t=164711&page=8
وستجده ^^

[مس ساندرا]

بوركت ..
مواضيعك -ماشاء الله- دائما في الصميم ..
مبــــــدعة للغاية ..
سجع .. دائما ماتجذبني كتاباتك .. و يدهشني أسلوبك ..
وفقك المولى ..