« زوايــا من حياتي °• .. مدرستي .. •° أليــس لنـا صـوت »

[ملكة القراصنة]

بسم الله أبـدأ
اليـوم أبـدأ أول مواضيـعي هنـا
عـن أحـداث أثـرت عـلي
وخصـوصـا فـي مدرستـي
فـأكثـر الأمـور التي تحـرق العصـاب وترفع الضغـط هنـاكـ
أحيـانـا أسـعد لذهـابي إليـها وأحيـانا الأخـلاق توصـل لخشـمي







مدرستـي مدرسـة عــاديـة الفـرق بينـها وبيـن بعـض المدارس أنـــها تحفيظ للقران
ولا يعتبـر شيئـا جديـدا فهـو أمـر عـادي
ولكـن لـدي مشـكلـة مع المعـلمات
حقـا فنحـن لا نـرى أي عـدل منهن

فلدينــا أولا معـلمة القران

فهـي تجعلنـا نسمــع الوجـه وتمنعنـا من فتـح المصـاحف في حصـة التسميـع
أي ممنــوع المراجعــة ..
وتحسب لنـا الأخطـاء من أولــها
وعندمــا شكـونا للمديـرة عنـها قالت أن هـذا هـو ما يفتـرض لكـل المعلـمات فعـله من الفصـول الأخـرى فهـو تعميـم من الوزارة
" إذا كان تعميـما حقـا فمـن المفتـرض أن ينفـذ من قبـل جميـع المعلـمات "
ولكـن نحن الفصـل الوحيـد الذي يغلـق المصـحف وتحسـب له من أول خطـأ وإذا أردنا إعـادة تسميـعنا تصبح الدرجة بدلا من 6 لـ 5 فتحـسبه لنـا من أول خطـأ أيـضا وعـلى كـل خطـأ 1/2 درجة أي إذا أخطأنا خطأ واحدا أصبـحت الدرجة 4 و 1/2 فـورا و لا تعتبـر درجـة رائـعة ..
قـد ترون أنـي أشتكـي وهـذا يعنـي أنـي من الضحـايا ولكن لا فأنـا من المتميـزات في الحفظ والتلاوة ولكني أرحـم من لا تستطيـع الحفـظ بسـرعة فإحدى الزميـلات يجب عليـها أن تعيـد المقطـع كل يـوم وتأخـذ إمــا تأخـذ 4 و 1/2 أو 4 وتوقـع لعـدم حفـظها أيـضا في كـل مرة تراجـع فهـل هذه حيــاة


معـلمة الإنجلـيزي

إنــسانة حقـا أكرهها
فيهـا ثقـل دم غيـر طبيعي وأيـضا راعيـة مصـالح
فأنـا وفـئة من البنـات المتميزات في اللغة الإنجليـزية تشـعرنـا بشيء من الاهتمـام ولا تحاسـبنا عنـد الكـلام أو تصـرخ علينـا
أمـا من هي في حصـتها كسـلانة زي مانقـولها ..
فكـل يوم لمـاذا ؟؟ وماذا ؟؟ وأيـن ؟؟ وكيف ؟؟ وكم ؟؟ وهل ؟؟
وفـوق هـذا كلـه شـرحـها سيء
فهـي لا تنطـق الحـروف بشـكل صحيـح
وكثيــر من الطـالبـات يستعـن بمعـلمات خـاصات ليدرسهن
وعندمـا ذهبن بعـض البنـات ذات المسـتوى المنخفض في الانجليـزي قلن لي عندمـا ذهبن للمساعدة وشكـون أنها لا تستطيـع الشـرح جيـدا نريـد الأسـتاذة الأخـرى فشـرحـها جيـدا .. لأنهم وعدونـا السنة المـاضية عندمـا كنـا في السنة الأولى من المتوسـطة أنـها ستأتيـنا في السنة الثانيــة ولكنـها وعود كاذبــة ..
أتعـلمون مالذي ردتـه المــساعدة للطـالبات
" لا حـرام أولى لازم يتعـلمون وش ذنبـهم "
طبـعا عند سمـاعي لهذه الكـلمة اشتعـلت غضـبا
" حـرام أولى لازم يتعلـمون واحنـا يوم كنـا في أولى ليـش ما كـان حـرام سبـحان الله "
وفي ذات يـوم من أيـام المراجعـة
أتت معلمة الإنجليزي لتحـل لنـا مـلزمة لأسـئلة الاختبـارات
صديقــتي لم تشـري الملزمة من المكتبـة لـذلك لم تكـن لتسـتطيع الحـل
وبالطبـع أيـضا لا تفهـم ما تقـول فلاهي تفهـم ولا هي تحـل
فررت إخـراج المصـحف لمراجعة السـور لأننـا كـنا في ضغط لغيـاب معـلمة القـران بإجازة حمـل ولم يجـلبوا معلمة بديـلة إلا بعـد شهـر فررت صديقتي المراجعة وعندمــا رأتهـا الأستاذة كـان هـكذا الحوار
المعلمة : ... أغلقي المصحـف
صديقتي : ... الصمت
المعـلمة : .. أقولك أغلقي المصـحف
صديقتي : احنـا مو في تحفيـظ
المعلـمة : إلا في تحفيظ بس هذي حصة إنجليزي دخلي المصحف
صديقتي : مابي أدخـل المصحـف علينـا مراجعة 21 وجـه أبي أراجـع
المعـلمة : أغـلقي المصحـف واسمعي عشـان تفهمــين
صديقتي : أنــا ما أفهـم
المعـلمة : ما تفهميـن ؟؟!
صديقتي : أي ما أفهـم
ووصـل الجـدال إلى أن قالـت صديقتي بصـوت عـالي " تستهبيـلين انتي "
طبـعا لو رأيتـم وجـه المعـلمة لكنتم ضحكـتم اكثر مما استغربتـم
المعـلمة : أنـا استهبـل
صديقتي : ايه تستهبيـلين
ورن جـرس الحـصة
المعـلمة : .... هذي حـصة إنجليزي يعني ما ينفتح المصـحف فيـها
صديـقتي : لا ماهي حصـتك رن الجـرس
المعلمة : رن الجـرس قبـل شوي .. طيب بعلـم أمـك
صديقتي : لا مافي شيء اسمه طيب كلميني أنـا
المعـلمة : طيب يا .. بعلـم أمـك
صديقتي : ما في شيء اسمه طيب وش دخـل أمـي كلميني أنـا
وهـكذا إلى أن خرجـت المعلـمة
ترون أن تصـرف صديقتي خاطئ .. وأنـا أراه أيـضا
ولكنـي في الحقيقـة سعـدت بمـا فعـلت
فقـد تكـلمت عنــا جميــعا وأخرجـت ما في قلبـها
وإلى الآن في الحقـيقة تلك المعلـمة السيئة تعلـمنا ولو اشتكينـا فما من أحـد يسـمع



معلمة الاجتمــاعيات

هـذي المعـلمة كـانت منتدبة ولكـن يـبدو أنـها ستصبـح رسميـة لوجـود معلمة اجتماعيات واحدة لدينـا
شـرحـها عادي ولكنـه يميـل للسيء حقـا وأحيـانا تسبنـا بدون أن نعـلم
فكل من تأكـل عـلكـا في الحصـة تـقول لهـا كلـمة كـنا نتساءل ما معنـاها فسـألنا معـلمة الفقه عن معناها
فقالت أن معناه البهيـمة التي تأكل ثم تتقيأ ثم تأكل ما تتقيـأه مرة أخـرى
وقـد قـالت هـل أنـا في حظـيرة لنـا
فهـل هـذه معـاملة


معـلمة التوحـيد

شكـواي في غيـابها تغيب شهـرا وتأتي أسـبوعا
وتحـاسب على كـل خطـا فإن نسيت الكتاب مرة أو خرجتي لدورة الميـاه مستأذنة من عريفة الفصـل وعدت بعـد دخولها
تأمرنا بالذهـاب للمسـاعدة وتوقيـع تعـهد خطـي
ومع أن شـرحهـا رائـع ولكنـه لا يشـعرنا بأننا في مدرسة وهي معلمة
بل في قاعـة وهي محاضـرة فلا يمكننا استوعـاب الكتـاب جيـدا
فكيـف نـذاكـر جيـدا ؟؟ ..




معلمة العربي
في الفصل الأول معلمة العربي كانت كالعسـل شرح رائـع وكـل شيء رائـع
وفي هذا الفصـل أتتنا معلــمة أخـرى
لا تستطيـع الشـرح جيـدا
في كـل حصـة نصعد لغرفـة المصـادر حتى ترينـا
فأنـا أشـك أن لديـها كتاب المعلم للمـادة
وفي غرفـة المـصادر هنـاك عرض جاهـز يصـف لنـا الدروس والاجابــات
فأصبحت تعتمد عليـه تلك المعـلمة أكثـر من أي شيء
وإذا لم يكـن هنـاك جواب تقول يمكن كذا .. ويمكن كـذا ..
فنكتـب الإجابة لتقـول هي إجـابة أخرى



المـساعدة

هي ثاني شخـص أكرهه في هذه المدرسـة
لأنها من راعيـات المـصالح و السمع الصامت
نشتكـي ونشتكـي ولكن لا تسمع
وحتى الجـدول الذي تضعه سيء حقـا
فمـا هو الحـل إن كانت الإدارة صامتـة
..
كم مللنا حقـا فمعلماتنــا سيئـات
بالطبـع منهن الرائــعات ولكـن لماذا الطالح يغلب على الصـالح ؟!
وإذا اشتكينـا فلا حيـاة لمن تنادي
وإن تمردنـا فلمـاذا وماذا ؟؟
اللهم لا اعتـراض والشكـوى إليكـ برحمتـكـ يا رب

ادعـوا لأخـواننـا في سـوريـا فهـم بحـاجة إلـى دعـواتكم