اكتشف نوع ذكائك

[جاكو]

بسم الله الرحمن الرحيم

تعرفنا هذه النظرية على كل نمط من الذكاءات المتعددة وطريقة التعليمالخاصة به ل

تقديم تعليم أفضل يعتمد على مواطن الذكاء القوية لدى الطفل ووضعه في مجال تميزه لنحصل منه على أفضل النتائج

وقد أثبتت هذه النظرية فاعليتها في جميع المدارس التي طبقت فيها؛ حيث حقق الأطفال نجاحًا ملموسًا، وأصبحوا فخورين بإنجازاتهم، كما أصبحوا على علم بقدراتهم وطرق تنميتها والمراكز التي يمكن أن يشغلوها في المستقبل

.

إن الهدف الأساسى من هذا المقال أن يكون المربي ملمًا بمفاتيح التميز لدى الطفل لينميها جميعًا

ولا يعني عدم تفوق الطفل في أحد أنماط الذكاء ألا أن نسعى جاهدين لتنميتها متعللين بأنها لن تكون مدخلا لتميز الطفل، فهذا فكر تربوى عقيم فنحن نرى ما يبذله أهالي ذوي الاحتياجات الخاصة ليطوروا أبنائهم قدر الممكن وهم يعلمون تمام العلم أنه لن يتساوى بالطفل الطبيعي.


فكما كانت هذه النظرية إنصافا للطفل لأنها ألقت الضوء

على القدرات التي يتمتع بها

وكشفت عن المواهب المغمورة واعتبرتها لا تقل أهمية عن الذكاءات المعتادة، فهي أيضا دعوة للاهتمام بالأنماط المختلفة للذكاء. فمثلا لا يصح أن نهتم بتفوق الطفل الدراسي على حساب علاقاته الاجتماعية وأنشطته الرياضية.

فالطفل بحاجة ماسة لكل نشاط ينمي عقليته فالقاعدة

الأساسية لخلية الدماغ هي الاستخدام أو الموت.

أما بالنسبة للأنشطة المقترحة لتنمية الذكاء فيجب أن نتعامل معها على أنها وسيلة وليست غاية فلا يجب أن نطلب من الطفل أن يؤديها على أكمل وجه كي لا نشعره بالعجز والملل

.

و يمكن تنمية الذكاء من خلال خطوتين أساسيتن وهما

1.تعريف الطفل بأنماط الذكاء المختلفة ودرو كل ذكاء في حياتنا (مثال:نحن بحاجة إلى أن نكون مقنعين حتى نقنع الآخرين بوجهة نظرنا، وهكذا)

2. تشجيع الطفل على ممارسة الأنشطة التي يمارس فيها أنماط الذكاء المختلفة بطريقة شيقة ومسلية. و يمكن أن يكون ذلك من خلال اللعب التخيلي بأن يقوم الطفل بدور المحامي أو المترجم، كما يمكن تنميتها خلال الحياة اليومية كأن تطلبي من الطفل أن يرشدك لمكان زاره من قبل.

و لعلنا لم نتعمق فى تفاصيل تلك الأنشطة لثقتنا بأن الأم لديها القدرة على ابتكار العديد والعديد

من الأنشطة التي يمكن ممارستها خلال الحياة اليومية بمجرد أن نوجه انتباهها لتنمية مهارة ما.

الذكاء اللغوي

التعريف يتضمن السهولة في إنتاج اللغة والإحساس بالفرق بين الكلمات وترتيبها وإيقاعها.

كما أن هذا النوع من الذكاء يتضمن أيضا القدرة على بناء وتركيب اللغة والتعرف على الصوتيات الخاصة باللغة، والتعرف على معنى اللغة.

التفكير بالكلمات

أكثرمنالصور:

مظاهره يحبون القراءة والكتابة ورواية القصص

(الإبداع في الإنتاج اللغوي أو الأدبي وما يتصل بذلك (شعر، قصة) كما أن لديهم قدرة كبيرة على تذكر الأسماء والأماكن والتواريخ والأشياء قليلة الأهمية).

- يجب سماع الأسطوانات والألعاب اللغوية
-

لديه رصيد لغوي متنام

-

يتواصل مع الآخرين بمهارة لفظية عالية

يتعلم عن طريق

·

المناقشات في مجموعة كبيرة أو صغيرة.

· لعب الأدوار.
· الألعاب التي تعتمد على الكلمات واللغة.
· الكتابة.
· القراءة الفردية والجماعية.
· توفير- مادة مقروءة أو مسموعة: كتب، أوراق كتيبات. المعاجم، الموسوعات تسجيلات صوتية السبورة والبروجكتور واللوحات والبطاقات
·

عصف ذهني.

· الاحتفاظ بمذكرات، يسجل فيها كل ما يمر به.
· المحاضرات، المناظرات.

مستقبله المهنى

:

يظهر الذكاء اللغوي لدى الكتاب والخطباء والشعراء والمعلمين، المحامين، المعلقًين المترجمين وذلك بحكم استعمالهم الدائم للغة، كما يظهر لدى أصحاب المهن الحرة والفكاهيين والممثلين، و

الداعاة والمحاضرين .

أنشطة للتمية الذكاء اللغوى

اللغة عبارة عن عدة مهارات: الكتابة، القراءة، التحدث، الاستماع.. نمِّ كلا من هذه الطرق بكل ما تصادفه من فرص، مثل :

- الألعاب الكلامية وقص الحكايات وكتابتها.

- وصف الصور، كتابة تعليقات على الصور المختلفة.

(

تبادل الرسائل مع أفراد العائلة والأصدقاء)هواية المراسلة. .

- الاشتراك في جماعات الخطابة، المناظرات، التأليف، الصحافة عمل مجلات الحائط فى المدرسة ...

عمل قاموس خاص به يحتوي على مرادفات عديدة لكل كلمة

.

شجعه على

كتابة المذكرات [يمكنك إحضار كشكول يحتوي على فواصل لتقسيم المذكرات (مواقف مفرحة – صعوبات مرت بي – مواقف تعلمت منها – صداقات جديدة - متفرقات)،

إذا كنت تمتلك كشكولا لمذكراتك اقرأه مع طفلك وحاول أن تنقل له شعورك الممتع عندما تذكرت اللحظات السعيدة التي مرت بك وكم من المفيد أن تسترجع موقفًا تعلمت منه، وهكذا]

الذكاء المنطقي

تعريفه القدرة على التفكير باستعمال الاستنتاج والاستنباط وكذا القدرة على تعرف الرسوم البيانية والعلاقات التجريدية والتصرف فيها.
التفكير بالاستنتاج

:

مظاهره يتمتعون بموهبة حل المشاكل ولديهم قدرة عالية على التفكير

(دائم التفكير)، وهم كثيروا الأسئلة، فهم يطرحون أسئلة بشكل منطقي.

· يبدي الرغبة في معرفة العلاقات بين الأسباب والمسببات.
· يقوم بالاستدلال ويسأل (ماذا لو؟) ويجري العديد من التجارب ليتبين عن طريقها كيف تعمل الأشياء، وليختبر الاحتمالات الممكنة.
· الرغبة في اكتشاف الأخطاء فيما يحيط بهم من أشياء.
· قدرة فكرية على التصورّ: يمكنه التفكير في المفاهيم المجردة، بلا كلمات، أو صور كمايمكنه إجراء العمليات الحسابية في عقله بسهولة.
· يشعر بالحاجة لقياس الأشياء، تصنيفها، وزنها، تحليلها ووضعها في فئات.
· يعتبر الحساب والعلوم من أفضل المواد بالنسبة له ولديه قدرة جيدة في الأنشطة العلمية والحسابية والمنطقية.
· يستمتع بالألعاب التي تتطلب تفكيرًا منطقيًا وإستراتيجيات كالشطرنج، الألغاز المنطقية، القصص الحسابية الكلامية.
· يحب القراءات العلمية، زيارة المتاحف، ومعارض الاكتشافات والمخترعات الحديثة.
· يبحث عن التبعات المنطقية في كل حدث، حيث يعتقد أن كل شيء له تفسير منطقي.
· يحب متابعة ومعرفة المنطق فيما يفعله أو يقوله الناس.
· يميل للطريقة التحليلية لحل المشكلات ويمكنه شرح الكيفية التي يعمل بها، أو يحل بها المشكلة.
· يمكنه أن يبرهن على صحة رأيه، أو صحة ما لديه من معرفة. كما يمكنه نقد الأحداث أو المعلومات تبعا لما لديه من أسباب ومبررات معروفة، أي وفق قاعدة معينة للحكم.
· يمكنه استخدام ما لديه من معلومات لحل مشكلة تواجهه
·

يمكنه ابتكار أفكار جديدة لحل المشكلات التي تواجهه.

· حل المشكلات وخاصة الرياضية.

يتعلم عن طريق

-

العمل الجماعي الذي يتطلب تصنيف.

- الألعاب التعليمية التي تعتمد على المنطق.اً أو تجميعاً
- توفير أشياء للاستكشاف، والتفكير فيها، مواد وخامات علمية.
- رحلات لمتاحف العلوم.
- استخدام الجداول والرسومات البيانية والخرائط الذهنية، والتجارب العلمية التي يزاولها بنفسه.

مستقبله المهنى

ويتمتع به كل من: مبرمجي الكمبيوتر، المحاسبين، الفلاسفة، والعلماء الرياضيين (معلم رياضيات)، الاجتماعيين، النفسيين.

الذكاء البصري الفراغي

:

وهو القدرة على تصور الأشكال وصور الأشياء في الفراغ (الفضاء)، والقدرة على الرؤية والتمثيل الجرافيكي (الخطي) للأفكار والمرئيات، (مثل المهندسين المعمارين)
يفكر بالصور، رموز بصريه

مظاهره:

- تعجبهم ألعاب المتاهات والمركبات الثلاثية الأبعاد وغيرها من الأنشطة البصرية (المرئية) مثل استخدام الخرائط.

- يحب استخدام الكاميرا ليلتقط ما يراه حوله ويستمتع بالفنون البصرية، والتعبيرية، مثل مشاهدة الأفلام، الشرائح... وأي عروض مرئية.

- يحبون الكتب التي تحتوي على عدة صور.

- يحبون الرسم والصباغة.

- يميز التفاصيل جيدا.

- يحب الهندسة أكثر من الجبر.

- يتفوقون في الأنشطة التي تتطلب ذاكرة بصرية وتخيلا. فنجده :

يترجم أفكاره ومشاعره لرسوم تعبيرية مرئية ولديه تفوق في عمل الرسوم التوضيحية.
لديه قدرة على تصور الأشكال أو الأفكار (خلق صور عقلية)، وأيضا على وصف هذه الصور المرئية الواضحة له في خياله.
يمكنه رسم مناظير، أشكال مجسمة، وثلاثية الأبعاد، وكذلك يرسم المتاهات والنماذج المعقدة.
يظهر حساسية عالية للون، الخط، الشكل، التكوين، المساحة، العلاقات بين هذه الأشياء.
لديه قدرة على قراءة وترجمة الخرائط، الرسوم التوضيحية، الأشكال.. بسهولة أكثر من النصوص المكتوبة.
يستجيب للتفاصيل الفنية، وقد يصفون الأشياء بطرق تنمّ عن خيال.
يستطيعفكك الأشياء وإعادة تركيبها بسهولة لمالديهمن قدرة على استخدام إستراتيجية التوافق البصري اليدوي لتركيب الأشياء والتأليف بينها ، وإعادة ترتيبها.
لديه القدرة على تنفيذ المشروعات أو المهمات الفنية التي تتطلب حسا جماليا، وتصميميا، كذلك زخرفة وتجميل الأشياء وإنشاء بنيات.
يمكّن صاحبه من إدراك الاتجاه، والتعرف على الوجود أو الأماكن، وإدراك المجال وتكوين تمثل عنه، وتصور المساحات.
يتذكر جيدا الأماكن التي يزورها، كما يمكنه الوصول لأي مكان بسهولة.

يتعلم عن طريق

استخدام الوسائل التعليمية خاصة الصور والرسوم والخرائط والأشكال البيانية.
- الأنشطة الفنية بأنواعها من رسم وتصوير فوتوغرافي.
- التمثيل الدرامي الجماعي وتصور الشخصيات.
- المشروعات الجماعية الإنشائية.
- تأليف القصص من الخيال.
-رسم خرائط ذهنية للدرس أو تلخيصه فى صور .

مستقبله المهني

يوجد هذا الذكاء عند المختصين في فنون الخط وواضعي الخرائط والتصاميم والمهندسين المعماريين والرسامين والفنان التشكيلي وصانع الديكور والنحاتين، لاعب الشطرنج، الفنانين معماريا، المصورين، البحارين، مصممين المواقع، والفوتوغرافيا، والأزياء، الميكانيكي، طيار.

الذكاء الحركي

ويتضمن هذا الذكاء استعمال الجسم لحل المشكلات والقيام ببعض الأعمال والتعبير عن أفكار وأحاسيس.
يفكر بالمثيرات الحسية واللمسية

مظاهره

قد مشوا في صغرهم مبكراً، فهم لم يحبوا طويلاً، يتفوقون في الأنشطة البدنية وفي التنسيق بين المرئي والحركي وعندهم ميول للحركة ولمس الأشياء بالحركات حتى يتعلموا، ويحتاجون إلى الحركة حتى يفكرواوكثيراً ما يستخدمون أيديهم وأرجلهم عندما يفكرون
يصيبون الهدف في العديد من أفعالهم وحركاتهم، ويفضلون اختبار الأشياء وتجريبها عوض السماع عنها أو رؤيتها
-

يمكنه تقليد حركات أو تعبيرات وجه الآخرين.

- يحب الحركة البدنية كالرقص، التمثيل والألعاب الحركية بكل أنواعها كالجري، القفز أو التسلق. كما يفضلون خوض المغامرات الجسمية كتسلق الجبال والأشجار
-

لديه مهارة في استخدام يديه وعضلاته الدقيقة، مثل: تقطيع الأخشاب؛ الحياكة؛ استخدام العدد والآلات.

- يستمتع باللعب بالطين، العجائن أو غيرها من الخبرات التي تتطلب اللمسية.
- يستمتع بألعاب الفك والتركيب كالمكعبات والبناء، والليجو.

يتعلم عن طريق

:

المتميزون في هذا النوع من الذكاء يتعاملون مع المعلومات بتطبيقها ومن خلال إحساسهم الجسمي؛ لذا يكون من المفيد فى تعلمهم توفيرمهمة تتيح لهم فرصة لبناء أو عمل نموذج بالمكعبات أو الليجو.
المشروعات الجماعية.
- لعب الأدوار والتمثيل المسرحي.
- التعلم بالعمل والممارسة.
- الأنشطة الحركية والرياضية.
- اللمس والعمل اليدوي.
- رحلات ميدانية.
- ألعاب تنافسية وتعاونية.
-

يسمح له ببعض الحركة داخل الفصل قدر الإمكان خلال اليوم

-

أنشطة يدوية، مثل: الطهي، الزراعة، الفنون، إصلاحات يدوية، التركيب للأشياء الميكانيكية، استخدام الكمبيوتر والأنشطة بدنية

مستقبله المهنى

يتميز بهذه القدرة الجسمية الحركية الفائقة، الممثلون والرياضيون والجراحون والمقلدون والراقصون كما يمكنه أن يعمل ميكانيكيًا، طبيبًا، نجارًا، ، خطاطًا، نحاتًا ونقاشًا،

رجلمطافئ.

تنمية الذكاء الحركي

- امنح فرصا للتعلم عن طريق اللمس والعمل .

- مارس مع طفلك أنشطة حركية يوميًا من شهوره الأولى .
- أشركه في أنشطة التمثيل، الألعاب الرياضية والحركية .
- امنحه فرصا لممارسة الأعمال اليدوية المختلفة تقطيع الأخشاب؛ الحياكة؛ استخدام العدد والآلات و الطهي وتشكيل العجين والصلصال والأعمال الفنية المختلفة للأطفال .

الذكاء الموسيقي

القدرة على الإحساس بالمقامات الموسيقية وجرس الأصوات وإيقاعها وكذلك الانفصال بالآثار العاطفية لهذه العناصر الموسيقية.
يفكر من خلال النغمات والألحان، السجع
مظاهره
يستطيعون تذكر الألحان والتعرف على المقامات والإيقاعات. وهذا النوع من المتعلمين يحبون الاستماع إلى الموسيقى عندهم إحساس كبير للأصوات المحيطة بهم.
يغنون بشكل جيد، ويحفظون الأغاني بسرعة، ويحبون سماع الموسيقى والعزف على آلاتها، كما أن لهم حسّ الإيقاع وقد يحدثونه بأصابعهم وهم يعملون، ولهم القدرة على تقليد أصوات الحيوانات أو غيرها

.

يتعلم عن طريق
الغناء الجماعي.
- الاشتراك في فرق العزف أو الغناء.
- الاستماع للموسيقى كخلفية للموقف التعليمي.
- تنغيم الكلمات وفق إيقاع واضح.
تحويل الدروس إلى أناشيد
الغناء، الصفير، الهمهمة، الطنين، نقر الأيدي مع الأرجل...

مستقله المهني

نجد هذا الذكاء لدى المغنيين وكتّاب كلمات الأغاني والراقصين والملحنين وأساتذة الموسيقى.
المقرئين وناقدين الموسيقى

الذكاء الاجتماعى

( العاطفي)

القدرة على العمل بفعالية مع الآخرين وفهمهم وتحديد أهدافهم وحوافزهم ونواياهم
يفكر بتداول الأفكار مع الآخرين

مظاهره

- يحبون العمل الجماعي والانتماء للنوادي والتجمعات أو أي مجموعات منظمة ولهم القدرة على لعب دور الزعامة والتنظيم والتواصل والوساطة والمفاوضات.

- حساس لمشاعر الغير يمكنه الانتباه لتغير الحالات المزاجية للآخرين- و لديه القدرة على التقمص العاطفي، ويكوِّن أصدقاءه بسرعة، ويسرع إلى التدخل كلما شعر بوجود مواقف صراع أو سوء تفاهم، كما يميل إلى إنجاز الأنشطة في جماعة، فهو يستوعب بشكل أفضل إذا ذاكر دروسه مع زملائه، وهو يطلب مساعدة الغير، عوضًا أن يحل مشاكله بمفرده، كما يختار الألعاب التي يشارك فيها الغير. وهو غير ضنين على غيره، بما يعرفه أو يتعلمه ويعطي نصائح للأصدقاء الذين لديهم مشكلات، ويسعى الآخرون لمشورته وطلب نصحه وهو يحس بالاطمئنان داخل جماعته.

- يعبر عن مشاعره وأفكاره واحتياجاته.

- يحب المناقشات الجماعية والاطلاع على وجهات نظر الآخرين وأفكارهم و يضعها في اعتباره.

- لا يخشى مواجهة الآخرين.

- يمكنه التأثير في الآخرين.

- يمكنه عمل مناخ جيد أثناء وجوده.

- يمكنه تحفيز الآخرين ليقوموا بأفضل ما لديهم.

- لديه القدرة على الانضباط الذاتي والسيطرة والاحترام.

يتعلم عن طريق

العمل في مجموعات.
- المناقشات بأنواعها.
- المشروعات الجماعية في المدرسة وفي البيئة المحيطة.
- تمثيل الأدوار.

مستقبله المهني
يتجسّد هذا الذكاء لدى المدرسين والأطباء والتجار والمستشارين والزعماء الدينيين رجال الدعوة وأطر المقاولات.
قادة الأحزاب السياسية والنقابات والعشائر والفكاهيين

.

المعالجون النفسيون، رجال المبيعات، مرشدو الشباب، العاملون في المجال الاجتماعي، المدربون الرياضيون، مشرفو نشاط الأطفال

الذكاء الشخصي

ويتضمن قدرة الفرد على فهم انفعالاته ونواياه وأهدافه والقدرة على تشكيل نموذج صادق عن الذات
يشير مفهوم "الذكاء الذاتي" إلى معرفة الفرد الجيدة بذاته واتخاذ قرارات وتحديد أهداف على أساس هذه المعرفة الواعية والدقيقة بالذات، وكذلك توجيه المشاعر والأفكار والاحتياجات والتعامل مع هذه المشاعر بوعي.
يفكر بالتفكر العميق في داخل أنفسهم

مظاهره

- يتمتعون بإحساس قوي بالأنا، ولهم ثقة كبيرة بالنفس ويحبذون العمل منفردين ولهم إحساسات قوية بقدراتهم الذاتية ومهاراتهم الشخصيةويمكنه التعبير عن مشاعره

- يستغرقون في التأمل، ولديهم آراء محددة، تختلف في معظم الأحيان عن آراء الغير، ويبدون متأكدين مما يريدون من الحياة، ويعرفون نقاط القوة والضعف في شخصيتهم، ويفضلون الأنشطة الفردية.

- ولهم إرادة صلبة، ويحبون الاستقلال، ولهم مشاريع يسعون إلى تحقيقها.

-يعتمدون على حوافزهم الداخلية أكثر بكثير مما يعتمدون على ثناء أو مكافأة خارجية.

- لديه هوايات خاصة لا يعرف بها أحد، ولا يطلع عليها أحد.

- أثناء قراءة القصص يمكنه أن يتبين الشخصيات التي تفكر وتشعر مثله.

- يتقبل المسئولية عن تصرفاته.

- يتقبل المغامرة والتجربة.

- يتقبل آراء الآخرين فيه، ويعرف الصواب منها والخطأ.

- لديه عدد قليل من الأصدقاء الحميميين.

- يستخدم حديثه الداخلي مع نفسه ليتعلم شيئا ما، أو يفكر في شيء ما.

- نادرا ما يطلب مساعدة أحد في حل مشكلاته الشخصية.

- يحب كتابة وقراءة القصائد والتاريخ العائلي، والسير الذاتية، والتراجم.

- يحب كتابة المذكرات وغالبا ما يحتفظ بمفكرة يدون فيها أفكاره، أحلامه، مشاعره، معارفه الجديدة

يتعلم عن طريق
-

إستراتيجية حل المشكلات.

- المشروعات الفردية.
- الأعمال والألعاب الفردية التي تتطلب تركيزاً.
- - منحه وقتا للتفكر، ودمج الجديد الذي يتعلمه مع معارفه وخبراته القديمة.
- وكذلك منحه فرصة ليكوِّن وجهة نظر خاصة.

مستقبله المهني
يبدعون في مجال التأمل الذاتي وفي التحليل النفسي وفي الكتابات السيكولوجية أو الشخصية
هذا الذكاء يبرز لدى الفلاسفة والأطباء النفسانيين والزعماء الدينيين والباحثين في الذكاء الإنساني.

الذكاء الطبيعي
ويتضمن القدرة على فهم الكائنات الطبيعية من نباتات وحيوانات
مظاهره
أنهم يهتمون بالنباتات والحيوانات، ويقومون برعايتها، كما يظهرون شغفاً بتتبع الحيوانات وتربيتها وتصنيفها في فئات، وهم يحبون التواجد باستمرار في الطبيعة وملاحظة مختلف الكائنات الحية ويحبون معرفة الشيء الكثير عنها ويقارنون بين حياة مختلف الكائنات الحية، كما تستهويهم المطالعة في كتب الطبيعة.
يستمتع بزيارة الحدائق وحدائق الحيوان، المتاحف الطبيعية، المتاحف المائية، متاحف النباتات، وغيرها من الأماكن التي تعرض فيها أشياء عن الطبيعة

.

مستقبله المهنى

أعمال العلماء الطبيعيين والمختصين في عالم البحر والنباتات والغابات

الذكاء الوجودي

يتضمن القدرة على التأمل في المشكلات الأساسية كالحياة والموت والأبدية.

أحدث أنواع الذكاءات المتعددة

:

الذكاء الروحي:

التلاميذ الذين لديهم ذكاء روحي يتميزون بالصفات التالية:

1- الإحساس بالزمن والأوقات والأرواح.
2- الإيمان بالمفاهيم والمعتقدات الزمنية ( مثل الطرق الصوفية )
3- الاعتقاد في الظواهر والأحداث الطبيعية.
4- استخدام الحدس والثقة في هذا الاستخدام.
5- أداء المناسك وفرائض العبادة في دور العبادة أو الأماكن المخصصة لذلك.
6- الصلاة دائماً.
7- الإيمان بالتعامل على أساس الصدق مع الآخرين.

من الممكن تجميع أكثر من ذكاء معا لاشتراكهم فى خصائص معينة فكل من

:

الذكاء المنطقي والموسيقى والطبيعى يعتبر نوعًا من أنواع الذكاء التحليلي
والذكاء الاجتماعي واللغوي والجسدي

من أنواع الذكاءات التفاعلية

والذكاء الشخصي والوجودي والمكاني من أنواع الذكاء التأملية

و من درستنا لنظرية الذكاءات المتعددة يمكن رفعجودة تعليم الطفل إذا راعينا الذكاءات المختلفة؛ يحث يمكن تقديم الدرس الواحد بطرق تناسب مختلف الذكاءات والفروق الفردية بين الأطفال:
مثال
صمم نشاطًا في الفصل مع إدخال جميع أنواع الذكاء فيه ؟
يقوم الأطفال بعمل مسرحية
ذو الذكاء الاجتماعي : يوزع الأدوار
ذو الذكاء الشخصي : هو من يبتكر فكرة المسرحية
ذو الذكاء اللغوي : يكتب السيناريو
ذو الذكاء المنطقي :يوزع السناريو على الفصول وكل مشهد وفصل يأخذ كم دقيقة
ذو الذكاء الموسيقى : تلحين الموسيقى أو الأغاني داخل المسرحية
ذو الذكاء البصري : الديكور والملابس
ذو الذكاء الحركي : الممثل


ارجوا ان يكون المقال اعجبكم و ان يحاول كلا منا اكتشاف نوع ذكائه و تنميته

و الى اللقاء قريبا فى موضوع اخر
^_^

[-اكاي-]

شكرا جاكو على المعلومات الحلوه والمفيده

[جاكو]

شكرا اخى اكاى على مرورك
جزاك الله خيرا

[omarkin05]

شكراً على المعلومات الراااااااااااائعه

والمتميزه اخى الكريم

وبارك الله فيك

[جاكو]

شكرا اخى omarkin05 على مرورك
جزاك الله خيرا ^_^

[Ayman-Conan]

مشكوووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووورة على الموضوع الرائع لي عودة بعد المشاهدة..

[حجازية]

يعطيكي العافية عزيزتي جاكو

تسلمي عالموضوع الجميل

تقبلي مروري^_^

[سميد]

سلام عليكم.... كيف الحال
جزاك الله كل خير اختي... ع موضوع الجميل....
وتقبلي مروري.....
وسلام خير ختام.............

[،، سيجان ،،]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

موضوع جدا جميل ومعلومات رائعه

حتى نعرف انفسنا بصوره دقيقه

يعطيكي الف عافيه

تحياااااااااتي جاكو

[rinoa8]

مشكوورة على الموضوع الرائع

[جاكو]

شكرا اخى ayman-conan على مرورك وانتظر عودتك
^_^

شكرا اختى حجازية على مرورك الجميل
جزاكى الله خيرا ^_^

شكرا اخى bhbh على مرورك
جزاك الله خيرا
دمت بود ^_^

شكرا اختى سينا على مرورك
الحمد لله انك استفدتى منه
و دمتى بكل ود ^_^


شكرا اختى rinoa8 على مرورك
جزاكى الله خيرا ^_^

[コナン]

وااااااااو موضوع رهيب >>>>>> أنا ذكائي منطقي ^_^

[|[ بـتــآر ]|]

شكرا على هذا الموضوع الرائع

[جاكو]

شكرا اخى ] ] ] على مرورك
انا ايضا مزيج من المنطقى و الشخصى ^_^
لكن للعلم جميع هذه الانواع من الذكائات موجوده فى كل شخص منا
لكن هناك شخص يظهر عنده الذكاء الاجتماعى اكثر
و اخر الذكاء الموسيقى
و اخر المنطقى و هكذا ....
شكرا على مرورك مره اخرى ^_^


شكرا اخى ibrahim08522 على مرورك
جزاك الله خيرا

[سلمى1415]

شكرا لك موضوعك ذهبي . انا اتمتع ب الذكاء الشخصي

و شكرا لك مرة اخرى قلبوووووووووووووووووووو.

[Shady-Master]

الموضوع أكثر من رائع ^^

وأعتقد أن ذكائي ذكاء لغوي ^^

أشكرك على المعلومات القيمه

لاتحرمنا من كل جديد ومفيد

[KalBoOoZah]

موضوع جميل

يعطيك العافية على الموضوع الحوو

[جاكو]

شكرا اختى سلمى على مرورك الجميل
انا ايضا اتمتع بالذكاء الشخصى ^_^

شكرا اخى Shady-Master
على مرورك الرائع
الحمد لله انك استفدت من الموضوع
و انت ايضا لا تحرمنا من مرورك الدائم ^_^

شكرا اختىKalBoOoZah
على مرورك
جزاكى الله خيرا ^_^

[ران الرقيقة]

مشكووووووووووووووورة اختى جاكو على جهودك الراااائعة موضوع رائع
فى حفظ الله

[جاكو]

شكرا اختى ران الرقيقه على مرورك
جزاكى الله خيرا ^_^