~{{أنا و العربية}}~ بعد إثنتي عشرة سنة

[maxman1991]

حياكم الله جميعاً...
و لأول مرة أقرر أن أكتب هنا شيئاً فأعانكم الله على ما سترونه

لا تعتبر حصة اللغة العربية مشكلة عند الكثيرين إلا بسبب أنها تعتبر حصة مملة, فلا يرغبها الكثير من الطلاب فيتهربون منها , لكن حتى الآن هذه ليست مشكلة عظيمة .
حسناً إذاً ما المشكلة ؟!.. المشكلة في أن تحصل إثنا عشر عاماً من تعلم العربية فلا تلتقط منها شيئاً يحقق المتوقع و تتفاقم هذه المشكلة عندما لا يكون السبب نفس الطالب في عدة نقاط إنما من أشرف على تعليمه في هذه السنواتفهنا لا تصبح مشكلة طالب واحد و إنما جمهرة من الطلاب الفاقدين لأبسط القواعد, لأبسط أمور الإملاء , بل لأبسط منذلك كله ...!!

و ذاك ما حصل معي إثنتي عشرة سنة لم أعلم في العربية إلا القليل القليل و كان بسبب آخر عامين و بعض محاولات التعلم الذاتي ...
إثنتي عشرة سنة نتاجها أن أفضل أن أكتب باللغة الإنجليزة بدلاً من العربية إن أردت إجتناب الأخطاء ..
إثنتي عشرة سنة كانت العربية تلازمني و أنهيتها و أنا أجهل العديد العديد من أساسيات قواعدها ...
و المزيد المزيد ...

لذلك كان أن كتبت ما سترون في ذكراهن ...

أبدأها بذكرى الصف الثالث و ما يليه فما قبله كان عند الكل متساوياً و أعتذر عن عدم التناسق في العديد من المواضع


الصف الثالث حيث سنتعلم أولى قواعد العربية ...
حيث ستكون دروسنا ملآ بجديد العربية ...
حيث سنختبر شعور حب اللغة العربية ...
حيث مللنا من تعلم حروف اللغة العربية ...
تلك كانت آرائي و أفكاري حول أستاذ اللغة العربية..
لم يحصل ما ظننت حيث لم يكن هذا أستاذ لغة عربية ...
لم يكن أستاذاً حتى في المقايس التعليمية ...
كان ينثر الجرائد و يأكل اللمون و يجعل من بعض الطلاب سخرية ...
إني أشك أحياناً أنه في حالة طبيعية ...
مر الصف الثالث بأتراحه و الحمد لله على المراجعة البيتيه..
الصف الرابع كان بإعتبار فرصة جديدة ...

***

لكن كيف يكون فرص جديدة و أستاذنا حكم مباريات رياضية ...
لم يكن يعلم الفرق بين بين حروف الجر و الحروف الأبجدية ...
و نحمد الله على المراجعة البيتيه ...

***

لم يكن الصف الخامس أجمل حالاً ...
فقد عاد إلينا صاحب الصفارة أستاذاً ...
و لم يكن باليد حيلة إلا أن أعود للكتاب و الدراسة البيتيه...

***

ثم إنتقلنا للصف السادس و الأمل في حالة أفضل مما سبقه ...
دخل أستاذ اللغة العربية و رائحة "الريم" -أحد أسوأ أنواع الدخان- تفوح منه ...
لكن ذاك ليس بدليل على علمه في العربية من عدمه ...
كان أعلم ممن سبقه فقد أنهى دراسته تخصص لغة عربية ...
لكن لا يخلو الأمر من مفاجئة حين أظهر ضعف الشخصية ...
فكان حتى يهدأ من ""طفش"" الطلاب يروي قصه ...
تخلو مما قد يقال عنه فائدة أو عبرة ...
فكانت الحصة مناصفة بين تلعم و قصة ...
وكان الأمر يطيب القلب له على مقارنة بما قبله ...
و تمت السنة بحمده الله ...

***

ثم كان الصف السابع حيث بدأت الكتب بالإنتقال أكثر للنحو..
ولم تكن مفاجئة حين عاد إلينا راوي القصص إستاذاً ...
لكن تظهر المفاجئة حين تبدأ الأخطاء من حضرة إستاذنا الكريم ...
و مما يبقى في الأذهان و لا يترك مجالاً للنسيان ..
أنه قرر في أحد الأيام شرح درسٍ في المذكر السالم ...
فخط بيده على اللوح الأخضر ما يلي ::
""إن من شواهد ظلم اليهود قتل اليهوديين الفلسطينون ""
فظهر مما كتب تعارضاً ..
فقد أسلف أن خط على نفس اللوح أن الفاعل ينتهي الواو والنون..
و خط أيضاً أن المفعول به ينتهي بالياء و النون ..
فرعفت يدي بكل هدوءٍ و ترددٍ من نتائج ما سأقول ..
"" يا أستاذ أنحن نقتل اليهود أم يقتل اليهود أبناء فلسطين ""
قال" بل هم من يقتلون أبناء فلسطين "..
"" فكيف يا أستاذ جعلت أهل فسلسطين هم الفاعلون ""
"ماذا تقول كيف كان هذا أرني " فكان أن أظهرت عن ماذا أقول ..
فنظر في اللوح عدة دقائق يتفكر أيهما صحيح فلسطينين أم فلسطينيون ..
ثم نظر إلي سائلاً: " أأنت متأكد ؟" ..
"" هذا هو يا أستاذ في الكتاب مذكور "" ..
ألقى نظرة للكتاب "آه صحيح خطأ مطبعي "" .. و احسب غيرها من أخطاء تنسب أنها مطبعية

***

أتى الصف الثامن و أتى أستاذ جديد ..
كان أشيب الشعر ظاهر عليه أنه ولد قبل زمن بعيد ...
كان علمه باللغة العربية جيد و هذا كان بالنسبة لنا شيء جديد ..
لكن لم تكن الأمراض تدعه فكان لا يمر عليه أمد حتى يأتيه مرض ليس عنه بعيد ...
و لم يكن الطلاب أرفق به من المرض .. فيا لحظه السعيد ...
كانوا يستغلون عدم قدرة على الغضب باستبدال التسيب بـ"الطفش" ..
و مما يذكر من أمره المحزن لكل ذي قلب لو كان من الحديد...
أنه أتت تلك السنة عليه مصاب بالبرد ..
و خرج منها مصاب بمرض في القلب و إرتفاع في الضغط ..
و لحسن حظنا السعيد ...
أنه أتانا مدير للمدرسة ليس عليها بجديد ...
و هو أستاذنا في الصف الثالث آكل الليمون قارئ الجرائد ..
و إنتهى الصف الثامن بإستحقاقه أفضل صف في تدريسه باب القواعد.. -إلى ذلك الحين-

***

لم يكن قدوم ذاك المدير خيراً.. كما إعتقد العديد ...
فقد عين و بدل و إنتهى الأمر بأستاذ لغة عربية جديد ..
وهذا كان في الصف التاسع , الصف الذي يملأ كتابه أهم أساسيات القواعد ..
و ما سأقوله لكم الآن أقرب إلى الخيال منه إلى الواقع ..
فقد كان أستاذنا نشيطاً يحاول أن يفيد الطلاب بكل المستطاع ...
لكن كانت أمامه عقبة فرضها عليه الواقع ..
أنه كان أستاذاً للغة الإنجليزية طوال ستت عشر عاماً و ختمها بتدريسنا اللغة العربية ...
مع ذلك كان أحياناً ينصحنا للرجوع للكتاب فهو يرى نفسه أنه غير نافع ...
وعدنى للمراجعة البيتية و الحمد لله على نصيحة أسداها لبعضنا ...

***

أتى الصف العاشر -في بعض الدول يكون صف أول ثانوي- بعدم توقع الكثير من أي أستاذ للغة العربية...
فقد كانت التجربة تمنع من أن نتوقع من أن يكون جيداً مهما كانت شهادته الدراسية ..
ولم تكن توقعاتنا لتخطئ هذه المرة فكان أن أتانى أستاذاً للثقافة الإسلامية أكثر منه للعربية ...
و أي مناقشات إسلامية كان يقيمها مع الطلاب في أمور كانت بالنسبة لنا أصولٌ متينة في تاريخ الأمة الإسلامية ...-طبعاً ما زالت-
لا أريد أن أصفه أكثر فأظلمه إلى أنه إهتدى في مرحلة ما من عمره لكتب تاريخية غير صائبة ..
لكن إن حدثت عن باب اللغة العربية عنده فهو جيد في بعضه ..
و بعض ُ آخر هو فيه غريب عن العربية ...
فإعراب ما اتصل بعد هاء الضمير من ميم أنه حرف زيادة ...-و كان يقصد أنه لا فائدة منه حتى في التفرقة-
كان واقعه علينا إتجاه علمه شديد أتى معه الكثير من التشكيك ...
و مضت السنة و كانت آخر سنواتنا في المدرسة الأساسية ...

*****

جاء الصف الحادي عشر و جاءت آملنا معه بمدرسين أفضل للغة العربية ...
وكان أن حصل ما أملنا و كانت المفاجئة أنها كانت سنة بلا مفاجآت عربية ..
فقد أتانا أستاذ ذو وقارٍ في علمه و شكله ...
كبير العمر طيب الكلام محبوب بين طلابه ...
راجع لنا علوم اللغة و أتانا بما لم نعلمه منها ...
و كانت بالنسبة لنا فترة ذهبية ...
عوضت عن بعض ما فاتنا في العصور الجاهلية ...
و تم الصف بحمد الله على أتم مما كنا نأمله..

***

ثم أتى الصف الثاني عشر بفصله الأول ..
كنا مع أستاذنا الكريم .. آمنين متطمئنين ..
ثم أتنى الخبر الحزين ...
أن أستاذنا الكريم قد قدم إستقالته بدواعي صحية ... -وفقه الله أينمى كان و غفر ذنبه -
ثم قدم لنا مدرس جديد له هيئة مطمئنه ...
و كان علمه كشكله فأفادنا بعلمه في الشعر و التاريخ و طبعاً اللغة العربية ..
وقضي الأمر في هذه السنين ...

ما قرأتموه كان يصف الحال بشكل كبير .. لكن لا يعني ذلك أنه دائماً الخطأ على المعلم و لا أعلق ضعفي باللغة العربية
بشكل كامل على معلمي...

ستلاحظون أخطاء عديدة لم ألحظها لذلك أرجو تنبيهي لتعديلها

[- يوكي -]

صــح كلآمك أخووي لكن عندنآ في السعوديه اهتمام لا بأس به باللغه العربيه وخاصه بالنحو والادب العربي والبلاغه والمطالعه لكن مع ذلك يبقى مختصر نوعاما

يعطيك ألف عــآفيه عالكــلآم الجميــل

مودتيّ

[Ninja_harb]

لي عودة ايه الطيب و الحبيب
أخوك و محبك
Ninja_harb

شكرا لطيب إنتظارك .... ^^"
أخي الطيب جميل منك التطرق لمثل هذا الموضوع فباركك الله
كُنتَ مجتهد ... ^^
أتعلم والله أنه لمن المخجل ما يكون من بعض المعلمين و أيضا من بعض التلاميذ
فعلاً أصبحت اللغة من الموات في هذا الدهر ندرس ما يقارب الأثنا عشرة سنة ولا فائدة
نرى القواعد ( النحو ) و النصوص ( الأدب ) فنس تصعبهما و أكره معلم المادة و أكره المادة
وأحمل من بعدي كرهي وياليتها توقفت عند حد الكره ...^^
فأصبح معلم لتلك المادة >>> خذلك النينجا مدرس أدب & نحو ^^
وما ضنك بمن كرهها يصبح معلما بها
و تدور الحياة بهذه العجلة المجنونه
فلا مخرج و تبدء اللغة بالأندثار
وسيذاع في يوم من الأيام أنه كانت هناك لغة عربية تدرس في كوادر التعليم
>>> متفائل بالشر ^^"

أحببت المشاركة من جديد باركك الله و بارك قلمك

تحيات أخوك و محبك
Ninja_harb

[القلعة 7]

نحن في الجزائر ندرس العربية 12 سنة وفي الاخير نطلع لا نعرف نلقي خطبة ولا نكتب و تكون الاخطاء هي السمة البارزة ومعانتي مع العربية معاناة كبيرة مثلي مثل الاخوة في المغرب العربي تونس والجزائر والمغرب

اعجبي طرحك للموضوع بهذا الشكل الرائع والمشوق : )

ألقى نظرة للكتاب "آه صحيح خطأ مطبعي "" .. و إحسب غيرها من أخطاء تنسب أنها مطبعية

ههههه والله حجة مقنعة xd

شكرا لك وجزاك الله خيرا

وهذه اول مشاركة لي هنا ان لم اخطئ ^^"

[غصنُ البَانِ]

نفسٌ للضحك..

و أعود

[هيفاء البنيان]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

يا إلهي يأكل ليمون في الفصل ويقرأ الصحف إنها لحصة طويلة فضيع لكنه ليس بأفضع من أستاذتنا في الجغرافيا Zz
وأخرى تنهي الدرس سريعا حتى تثرثر مع زميلاتها !

لكن يبقى أساتذة يتوق إليهم الطلاب أتدري يا ماكس أحييت ذكريات قديمة .. أول ما عرفت النحو أزعجت المسلمين بسيبويه <<< كما ذكرتني إحدى صديقاتي مؤخرا.

قد يكون كلام يوكي صحيحاً نسبيا في المعاهد العلمية وبعض مدارس التحفيظ والعادية نطاق محصور جداً
ما يغيضني أن الأستاذ لا يعرف عظم مهمته (..........) وبين القوسين كلام كثير كثير .

في الواقع لا يرتبط استساغة الطلاب ( الصغار خاصة ) للغة العربية بجزء من ساعة يوميا في حين يدخل أستاذ الإنجليزية أو الفرنسية أو حتى العلوم ...إلخ بعدها ويقدم الدرس بالعامية ( مصيبة! ) ولا بدراسة النحو والإملاء, العربية حياة لا في نطاق المدرسة فقط ثم نتساءل عن مستوى الطلبة ناهيك عن مستوى الأساتذة !


أنا جدا متفائلة بالمستقبل سواء في إعلام الطفل أو رياض الأطفال ( شخصيا في التمهيدي أدرس الحروف العربية ثم أخرج الكتاب لأقرأ كلمة زيبرا !! في كتاب جميل ومليئ بالصور ) أو حتى المنتديات كما نحن الآن .

مع وجود الكثير من الأخطاء لكن ( الحلم بالتحلم والعلم بالتعلم )

منعا للإطالة وإلا فالحديث يطيب ويطول في الحديث عن التعليم واللغة وأهميته ( لست متأكدة من كلمة يطيب !)

هنا الدكتور عبد الله الدنّان يعلّم ابنه اللغة العربية تجربة جديرة بالاتباع عمر ابنه الآن 32 سنة وخلال تلك المدة إلى اليوم والدكتور ينشر التجربة في رياض الأطفال والمدارس في الوطن العربي الأطفال يتحدثون وكأنهم يحفظون ألفية ابن مالك ..

أيضا لـ أ /مروان خالد جهود تحتذى جزاهم الله خيرا

[maxman1991]

صــح كلآمك أخووي لكن عندنآ في السعوديه اهتمام لا بأس به باللغه العربيه وخاصه بالنحو والادب العربي والبلاغه والمطالعه لكن مع ذلك يبقى مختصر نوعاما

يعطيك ألف عــآفيه عالكــلآم الجميــل

مودتيّ

حياك الله ...

نعم و نحن عندنا كذلك حيث شاهدت حين إنتقالي للمدرسة الثانوية طلاباً من مدارس أخرى يستطيعون كتابة الشعر بكل حرية
و حتى أقرب الأمر أكثر في نفس مدرستي درسوا إخوتي جميعهم مستواهم في العربية كان ممتازاً ... لكن لم يكن أن حصل
لأحدهم التوافق القصصي الذي حصل معي ...^^

شكراً لك على المرور الكريم ...

--------

لي عودة ايه الطيب و الحبيب
أخوك و محبك
Ninja_harb

و نحن في إنتظارك أيها الحبيب ...

--------

نحن في الجزائر ندرس العربية 12 سنة وفي الاخير نطلع لا نعرف نلقي خطبة ولا نكتب و تكون الاخطاء هي السمة البارزة ومعانتي مع العربية معاناة كبيرة مثلي مثل الاخوة في المغرب العربي تونس والجزائر والمغرب

حياك الله كاستل ...

حقيقةً ... أعانكم الله فأنتم تصابرون على اللغة العربية بما أثرت فيه فرنسا على المغرب العربي تاريخياً و ثقافياً ...

اعجبي طرحك للموضوع بهذا الشكل الرائع والمشوق : )

اقتباس:
ألقى نظرة للكتاب "آه صحيح خطأ مطبعي "" .. و احسب غيرها من أخطاء تنسب أنها مطبعية
ههههه والله حجة مقنعة xd

شكرا لك وجزاك الله خيرا

وهذه اول مشاركة لي هنا ان لم اخطئ ^^"

لا أقول إلا حسبي الله و نعم الوكيل ...

شكراً لك على مرورك الكريم

[-[ كـودو ]-]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
-- ما شاء الله ،،، موضوع رائع
وفّقك الله أخي للعلم النافع و العمل الصالح ،،،
و ســـأحاول العودة إن شاء الله

[maxman1991]

نفسٌ للضحك..

و أعود

حياك الله و في إنتظار عودتك ..

---------------

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

يا إلهي يأكل ليمون في الفصل ويقرأ الصحف إنها لحصة طويلة فضيع لكنه ليس بأفضع من أستاذتنا في الجغرافيا Zz
وأخرى تنهي الدرس سريعا حتى تثرثر مع زميلاتها !

لكن يبقى أساتذة يتوق إليهم الطلاب أتدري يا ماكس أحييت ذكريات قديمة .. أول ما عرفت النحو أزعجت المسلمين بسيبويه <<< كما ذكرتني إحدى صديقاتي مؤخرا.

حياك الله داكوتا...
حقيقة أستغرب منهم كيف يطيق أن يأكلوا من رواتبهم و أن يطعموا أولادهم...!!!

ههه ... صحيح فأكثر من نصف مهمة المعلم ليس أن يفهمك المادة بل أن يعلمك آدابها .. وهذا ما حصل معي
في معلمي اللغة الإنجليزية ...

قد يكون كلام يوكي صحيحاً نسبيا في المعاهد العلمية وبعض مدارس التحفيظ والعادية نطاق محصور جداً
ما يغيضني أن الأستاذ لا يعرف عظم مهمته (..........) وبين القوسين كلام كثير كثير .

في الواقع لا يرتبط استساغة الطلاب ( الصغار خاصة ) للغة العربية بجزء من ساعة يوميا في حين يدخل أستاذ الإنجليزية أو الفرنسية أو حتى العلوم ...إلخ بعدها ويقدم الدرس بالعامية ( مصيبة! ) ولا بدراسة النحو والإملاء, العربية حياة لا في نطاق المدرسة فقط ثم نتساءل عن مستوى الطلبة ناهيك عن مستوى الأساتذة !

إمم .. حسناً غالباً ما ذكرتي هو صحيح .. لكن المستغرب إنه واجهت العديد العديد من الطلاب من هم من عمري من يستطيعون
الوصول إلى أصول العربية دون عناء ... ذلك لا يعني أن تحدث الأستاذ بغير الفصحى و لو البسيط منها مقبول حتى لو وجد معارضة
من الطلاب فأهم واجباته الحفاظ على الثقافة قبل نقل العلم ...حتى لو كان التعليم بلغة أخرى يكون أفضل من أن يتكلم العامية
صراحةً في الجامعة وجدت دكاترة بالكاد يستطيعون الكلام بالعامية المتداولة عندنا فهو دارس خارج البلاد لمدة طويلة
لم يستخدم خلالها إلا اللغة الألمانية و الإنجليزية و العربية الفصحى و لغة قريته ....

أنا جدا متفائلة بالمستقبل سواء في إعلام الطفل أو رياض الأطفال ( شخصيا في التمهيدي أدرس الحروف العربية ثم أخرج الكتاب لأقرأ كلمة زيبرا !! في كتاب جميل ومليئ بالصور ) أو حتى المنتديات كما نحن الآن .

مع وجود الكثير من الأخطاء لكن ( الحلم بالتحلم والعلم بالتعلم )

منعا للإطالة وإلا فالحديث يطيب ويطول في الحديث عن التعليم واللغة وأهميته ( لست متأكدة من كلمة يطيب !)

حقيقة هذه نقطة جيدة .. ألا وهي طريقة تقديم العربية للطلاب .. فتقدم العربية كأنها مادة صماء لا جمليات لها..
أذكر أستاذينا الأخيرين جزاهما الله خيراً عنا ... جعلانا نحب العربية بما أمطروا علينا من جميل أبيات شعرها
و راقي قصصها ...

نأمل على الله ذلك أن يكون قريباً ...

هنا الدكتور عبد الله الدنّان يعلّم ابنه اللغة العربية تجربة جديرة بالاتباع عمر ابنه الآن 32 سنة وخلال تلك المدة إلى اليوم والدكتور ينشر التجربة في رياض الأطفال والمدارس في الوطن العربي الأطفال يتحدثون وكأنهم يحفظون ألفية ابن مالك ..

أيضا لـ أ /مروان خالد جهود تحتذى جزاهم الله خيرا

من أروع ما شاهدته قديماً أو حديثاً ..

شكراً لك على مرورك الكريم

----------------------

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته
-- ما شاء الله ،،، موضوع رائع
وفّقك الله أخي للعلم النافع و العمل الصالح ،،،
و ســـأحاول العودة إن شاء الله

حياك الله ...
هذا من لطفك ..
آمين نحن و إياكم ...
إن وفق لكم فهو مما يطيب لنا ..
في أمان الله

-------------

شكرا لطيب إنتظارك .... ^^"
أخي الطيب جميل منك التطرق لمثل هذا الموضوع فباركك الله
كُنتَ مجتهد ... ^^
أتعلم والله أنه لمن المخجل ما يكون من بعض المعلمين و أيضا من بعض التلاميذ
فعلاً أصبحت اللغة من الموات في هذا الدهر ندرس ما يقارب الأثنا عشرة سنة ولا فائدة
نرى القواعد ( النحو ) و النصوص ( الأدب ) فنس تصعبهما و أكره معلم المادة و أكره المادة
وأحمل من بعدي كرهي وياليتها توقفت عند حد الكره ...^^
فأصبح معلم لتلك المادة >>> خذلك النينجا مدرس أدب & نحو ^^
وما ضنك بمن كرهها يصبح معلما بها
و تدور الحياة بهذه العجلة المجنونه
فلا مخرج و تبدء اللغة بالأندثار
وسيذاع في يوم من الأيام أنه كانت هناك لغة عربية تدرس في كوادر التعليم
>>> متفائل بالشر ^^"

أحببت المشاركة من جديد باركك الله و بارك قلمك

تحيات أخوك و محبك
Ninja_harb

حياك الله أخي الكريم ...
ما كان إنتظارنا إلا لسماع طيب كلامك ..^^
ههه .. والحمد لله ...

آآآآآه آآآه .. ما ذكرته يكفي عنهم ..
يبدو أن لقصتك روايةً تروى ...
ربما لم أكن أكرها لكني متأكد أني لم أود أن أتخصص بها..^^
حسناً أتسآل ماذا ستفعل بطلابك أتجعلهم يحبونها أم يكرهوها ؟؟؟
فقد درسني أستاذ قص علينا شيء مشابه لحالك فكان النتيجة ما بين ما بين ...

شكراً لعودتك الكريمة ...
في أمان الله

[maxman1991]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ما شاء الله مدرسين رائعين من المؤكد أنك تفتخر بهم كثيراً ^^

حياك الله جهاد ...
بالطبع أفتخر ...!!! .. لكن ليس بهم بل بنفسي أني أستطيع أن أتكلم العربية بعدهم ^^"

ما شاء الله مدرسين رائعين من المؤكد أنك تفتخر بهم كثيراً ^^
الحمد لله لم أمر بهذه المواقف لأن ظروف دراستى ظروف إستثنائية قليلاً
صراحة تعلمت القراءة من الكٌتاب على يد شيخ كان يحفظنى أما أخى فكان يحضر مع أمى قبل دخوله المدرسة لذلك فهو أسرع منى فى تعلم القراءة حيث دخل المدرسة وهو يقرء الجرائد ما شاء الله
دراستنا للغة العربية فى المرحلة الأبتدائية سهلة وبسيطة وإعراب بسيط أيضاً أذكر فى مرة فى الصف السادس تفاخر بى مدرس اللغة العربية أمام مدرسة أخرى فى الإعراب فضحكت على وأعطنى جمله بها فعل مبنى للمجهول ولم نكن نعلم عنه شئ فوقفت أقول فى نفسى هذه الكلمة ليست فعل مضارع ولا ماضى ولا أمر فماذا تكون؟؟ وقلت لها فعل مضارع فضحك المدرس وقال هى ليست مكررة عليكم من الأساس @_@
وبعدها إنتقلت للدراسة فى الأزهر طبعاً اللغة العربية رائعة جداً كنا ندرس بالمرحلة الأعدادية شرح الأزهرية ثم فى الثانوية ألفية بن مالك رائعة لكن كلها آراء
والأن وجدت مدرس جيد هو صراحة مدير معهدى أخذ عنده درس خصوصى فى النحو والصرف لكن للأسف لا نطبق ذلك فكله يتفلت والحمد لله

ما شاء الله.. ما شاء الله ... ظروف رائعة حقاً ... <<الآن حسدتها و لا تستطيع تكلم العربية بعد اليوم

أعتقد أن المشكلة ليست فى الطالب ولكن فى أساسه فهو إن تأسس جيداً فى المراحل الأولى سيرتاح كثيراً بعد ذلك
أنا خالى دكتور فلسفة وعقيدة يحكى لنا بعض مايحدث له مع طلابه الرائعين فى مرة أخطاء فى إعراب كلمة عرفها أخى الصغير وفى مرة أخرى كان معه ورق إجابات الطلاب ورأيناها ما شاء الله على الخط أروع من نكش الفراخ لعشها
طبعاً فى أخطاء فى ردى لا أحد ينظر ^^
فى أمان الله

أختاه .. أنت ما تأسستي فيه في سبع سنوات .. نحن نتأسس فيه بإثني عشر عاماً @.@
فمثلاً ألفية إبن مالك يأخذها طلاب الجامعات لدينا و أظن الحال مشابه في كثير من الدول ...
حتى المقامات ستكون محور دراستي للفصل الصيفي في اللغة العربية ... و الحمد لله على نعمة أحكام التجويد

شكراً لك على المرور الكريم

في أمان الله

[ساتو ميواكو]

أخيّـ ماكسـ ..
خِل بأنيّ لم أُجرب شُعوركـَ هذا سوى الآن , بعد أن أصبحتُ أخيراً في المرحلةِ الثانوية ..!
للأسف مُعلمةٌ أبداً غير مُهتمة سوى بشكلها و بثرثرتِها غير المُنتهية ..
المُشكلة بأنَ مُعلميّ هذهِ الأيام إلاّ من رحمَ ربيّ لا يُدرسوا العربية على أنها لُغةٌ نعتزُ بها , فقط لأنهُ عملٌ عليهم انجازُه و استلامُ راتبٍ يذهبُ مع الزمنْ , دوماً ما فكرتُ بأنَ العربية لا يجدُرُ لأحدٍ أن يُدرسها سوى مُتمرسٌ مُحبٌ لها ..
نتاجُ اهمالهِم هذا , هو بأننا نشأنا لا نُحبُ العربيةَ و لا نتحدثُها بشكلٍ صحيح بل لا نتحدثُ بها أصلاً مع الأسف ..
لماذا اللغاتُ الأُخرى أصبحَ التحدثُ بها " شيّاكة و موضة " و مُعلميها يتقاضون أُجوراً جيدة و مُعلميّ العربية غيرهُم في الأُجورِ و في المُعاملة ..
اللومُ الأكبر يقعُ على المُعلمين و لكنْ يبقى هُناكَ مُعلمينَ في حياتيّ أفتخرُ حقاً بأنهم يوماً درسونيّ و يبقى الصنفُ الآخر عارٌ على اللغة ينبغيّ شنقُهم مع الأسف ..!!

لكن كانت أمامه عقبة فرضها عليه الواقع ..
أنه كان أستاذاً للغة الإنجليزية طوال ستت عشر عاماً و ختمها بتدريسنا اللغة العربية ...

هُنا فغرَ فاهي و جحظتْ عينايّ .. أهكذا تُعاملُ اللغة ..؟!
لديكَ بعضُ الأخطاءِ الإملائية البسيطة و لكنَ أُسلوبكَ لا بأسَ به ..
شُكراً لكَ أخيّـ لمُشاركتِنا بموضوعٍ كهذا , قلبَ علينا المواجعَ بحق : (
سلمتَ مُجدداً ..
فيـ أمانِ الله

[بوب لابس ثوب]

لي عودة ....