السلام عليكم

نظام الثانوية العامه في الامارات ...

:angry3:


شو الفاااايده منه يا جماعه ...

اوكيك قلنا حرام ظلم إنه كانت نسبة أي طالب تعتمد على اسبوعين بس من حيااااته ..واللي هي فترة امتحانات الثانوية العامة ..النهائية ...

هذا يمكن الشي الوحيد الايجاااابي اللي قضى عليه النظام الجديد
بــــــــــــــــــــــــــــــس

مشاااريع على امتحانات على تعب

الطلبة اغلبيتهم مب مراتاحيييين ...

وبخلي الاعضاء اللي في الثانوية يرمسووون ..

ظهروا اللي في خاااطركم ...:angry3:

وعليكم السلام
الصراحه الله يعينكم به..قبل سنتين كنا نقول متى بخلون الثانويه نظام فصلين
لكن الحمدالله يوم طلعنا قبل لاانيربه
الله يعينكم بعونته..بس اعترف انه بينفعكم وخصوصاً إلي بيروحون الجامعه
وماعندكم غيراستيديو واحد تشتكون له
بس ماأعتقد يسون لكم شي..لأنه خلاص ماباقي شي عن آخر السنه
وأتوقع أنهم يساعدونكم في النتايج وينجحونكم
بالتوفييق ان شاء الله
بس انتوا شدو حيلكم..لاتخلون هذا عذر عشان ينزل مستواكم
اجتهدوا وغلبوا النظام وإلي حطه

:

نـــــــــــــــظام فاشل بمعنى الكلمه

رجعوا الثانوية لأيام الابتدائي و المتوسطة

و للأسف انا احد ضحايا هذا النظام الموحد

هو سهل بالنسبة لي و لكن سخف

الفترة الى طافت الطلاب و الطالبات عملوا احتجاج امام مجلس الأمة

و نتيجة هذا الاحتجاج غيروا صفحات الامتحانات و قللوا من المقرر علينا

و هذا دليل على فشله

خخخخـــ

للحين باقي سنتين و نتخرج

يمكن خلاله يشيلون النظام و يرجع نفس الى قبل عامة ومقررات

و انا باختار مقررات ( شكوا بالسالفة خخخخـــ )

:

والله عذاااااااااااااااااااب

الله يعينا نحن اللي دورنا في الطريج يمكن يزيدون اشياء زيادة بعد

ادعولنااااااااااااا

للاسف مة بس انتوا

حتى احنا بالكويت مع النظام الموحد اللي بدوا فيه هالعام الدراسي واللي كليناها احنا ظلاب الصف العاشر...... في 2005 كانوا يبشرونا بهالنظام وانه راح يكون افضل نظام راح تطبقه الوزارة ولكنه طلع نظام (......) ما يستاهل الكتيبات اللي طبعوها له .
وبعد ما صار اللي صار وسوينا مظاهرات وكسرنا الطاولات<:cool3::cool3:هه امزح<<

خففوا الكمية ولغوا بعض الاشياء . غيرو رايهم بالفصل الثاني

مثال: بعد المظاهرات خففو الكمية وصار اللي ندرسه لامتحان الفترة ما ندرسه للفاينل .. والاسبوع اللي فات وزعوا نشرة مكتوب فيها ان امتحان نهاية الفصل راح يشمل المواضيع اللي درسناها بالفترتين .

اما الدرجات كانت السنين الماضية 200 درجة اما هالسنة صارت 300
لي درجة ان الموضوعي كان عليه 1/2 درجة اما الحين فارتفع سعره الى درجتين:cool3:.
شي ثاني خله هالنظام (........) ان جعل مواد مالها قيمة نمتحن فيها لا ودرجتها تراكمية يعني ان الدرجة اللي اخذها راح تظل معاي لين ما اتخرج من الثانوية ... ( نسيت اقول شنو المادة هي مادة التربية البدنية واللي كنا نعتبرها من الصف الاول حصة العاب لا قيمة لها (والحمد لله بعد انا واااااااااااااااايد خفيف ) فعلشان كذا سببت لي مشكلة.........ادري طولت بالقرقه عليكم من الحره:hissyfit3::hissyfit3::hissyfit3:

.......والسلام مسك الختام.

اكتفي انا فقط بتعريف طالب ثالث ثانوي والكلام بناءا على تجربه مررت بها

تعريف طالب ثالث :

هو كائن نصف حي .... مكروف دراسيا .... محبوس يوميا .... مقهور وزاريا .... محروم ترفيهيا ....

من كثر الضغط اصبح انطوائيا .... يحتاج طبيبا نفسيا .... اسألوا الله السلامه

تحيااااااااتي

القلب الطائر

ثاااااااااااااانكس لكل من رد على موضووووعيه ..

وعلى فكره ما كنت اعرف انه في الكويت نفس النظام ...يؤؤؤؤؤؤؤؤ الله يعينكم والله ..:hmmm3:

انا في الجامعه احينه :smile2: بس والله مقهوووور من الخااااطر على اللي في الثانويه وخاااصه العاامه
لأنه فعلا ,,,أحسهم فئران تجااارب ...

ثااانكس ...واتمنى التووووفيج للجميع وربي من الخاااطر ...اوكيك هذا يساعد في الجامعه ...بس في الجامعه نظام مختلف ,,,والله اعرف شباااب من زود القهر ,,والله يبجووون وربي ...

عيـــب قسم بالله عليهم ...

بسم الله الرحمن الرحيم

لقد كنت من الذين درس الثانوية العامة في الإمارات الغالية ، و في ذلك الوقت كان النظام هو امتحان واحد آخر السنة .

في الحقيقة أنا متعجب من شكوتك أخي و من شكوة الأعضاء الباقين !! :hmmm3:

ما تمرون به من صعوبات ربما هو بسبب حداثة هذا النظام ، و إلا فإن هذا النظام رائع و مفيد للطلاب من عدة نواحي، مثل أن هذا النظام يساعد الطلاب على أخذ موضوع الدراسة بجدية أكبر ، و تحمل مسؤولية ، فعندما كنت طالب توجيهي ، أذكر تماما ً شباب لم يفتحوا الكتاب إلا قبل الامتحانات بشهر !!! كان طوال الفصلين يلعب كرة و يذهب إلى المولات و يلعب PlayStation 2

الله أكبر !! هذا السنة تحدد حياة الإنسان و مستقبله ، فإذا كنا نحن الطلاب غير متحملين للمسؤولية ، و نصل للتوجيهي و عقولنا عقول أطفال ، لا نفكر بمستقبلنا و لا بمستقبل بلادنا ، فواجب المسؤولين أن يضعوا مثل هذا النظام كي يضبط التسيب المتفشي في مدارسنا !!!

و أنا أتذكر كلام الشيخ نهيان بن مبارك آل النهيان الذي كان وزيرا ً للتربية و التعليم سنة 2005 ، حيث نقلت الجرائد عنه ، إنكاره الشديد لسهولة امتحانات الثانوية العامة !!!!!!! و هذه هي الحقيقة ، مع أن الامتحانات سهلة ، إلا أن هناك من يرسب و من يأتي بمعدلات مخزية ، كيف ذلك ؟؟ الجواب هو أن هذا بسبب التسيب و عدم تحمل المسؤولية

يا إخوان الأساتذة كانوا يخبروننا ، أنهم عندما يصححوا للثانوية العامة ، أنهم هم ( الأساتذة ) من يبحثون عن الإجابة للطلاب !!!! يريد فقط أن يعطيه علامة !! فلو أن هذا الطالب الراسب كتب أي شيء عن الموضوع لنجح !!!!!!!!!!!!! بالإضافة إلى أن جمييييييييييع الأسئلة في الامتحانات لا تخرج عن المنهج !! و انظر نماذج الامتحانات للثانوية العامة من سنة 2000 إلى الآن ، قل ما تجد سؤال صعب ، و إذا كان صعبا ً وجدته في الكتاب !!

فأسأل الله لإخواني الصبر و أن يوفقهم في دراستهم ، و أن يحسسهم بالمسؤولية تجاه أنفسهم و أهليهم و بلادهم

و أقول للأخ ayami لا اتصعب أخوي ، ترا هناك في بلاد أخرى نسبة الطلاب الناجحين كل سنة لا تتعدى الـ 50% ، و تأتيهم أسئلة لا يستطيع أن يحلها الأساتذة !! و لا حول و لا قوة إلا بالله

سبحانك اللهم و بحمدك أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك و أتوب إليك

و السلام عليكم و رحمة الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Shahroury

بسم الله الرحمن الرحيم

لقد كنت من الذين درس الثانوية العامة في الإمارات الغالية ، و في ذلك الوقت كان النظام هو امتحان واحد آخر السنة .

في الحقيقة أنا متعجب من شكوتك أخي و من شكوة الأعضاء الباقين !! :hmmm3:

ما تمرون به من صعوبات ربما هو بسبب حداثة هذا النظام ، و إلا فإن هذا النظام رائع و مفيد للطلاب من عدة نواحي، مثل أن هذا النظام يساعد الطلاب على أخذ موضوع الدراسة بجدية أكبر ، و تحمل مسؤولية ، فعندما كنت طالب توجيهي ، أذكر تماما ً شباب لم يفتحوا الكتاب إلا قبل الامتحانات بشهر !!! كان طوال الفصلين يلعب كرة و يذهب إلى المولات و يلعب PlayStation 2

الله أكبر !! هذا السنة تحدد حياة الإنسان و مستقبله ، فإذا كنا نحن الطلاب غير متحملين للمسؤولية ، و نصل للتوجيهي و عقولنا عقول أطفال ، لا نفكر بمستقبلنا و لا بمستقبل بلادنا ، فواجب المسؤولين أن يضعوا مثل هذا النظام كي يضبط التسيب المتفشي في مدارسنا !!!

و أنا أتذكر كلام الشيخ نهيان بن مبارك آل النهيان الذي كان وزيرا ً للتربية و التعليم سنة 2005 ، حيث نقلت الجرائد عنه ، إنكاره الشديد لسهولة امتحانات الثانوية العامة !!!!!!! و هذه هي الحقيقة ، مع أن الامتحانات سهلة ، إلا أن هناك من يرسب و من يأتي بمعدلات مخزية ، كيف ذلك ؟؟ الجواب هو أن هذا بسبب التسيب و عدم تحمل المسؤولية

يا إخوان الأساتذة كانوا يخبروننا ، أنهم عندما يصححوا للثانوية العامة ، أنهم هم ( الأساتذة ) من يبحثون عن الإجابة للطلاب !!!! يريد فقط أن يعطيه علامة !! فلو أن هذا الطالب الراسب كتب أي شيء عن الموضوع لنجح !!!!!!!!!!!!! بالإضافة إلى أن جمييييييييييع الأسئلة في الامتحانات لا تخرج عن المنهج !! و انظر نماذج الامتحانات للثانوية العامة من سنة 2000 إلى الآن ، قل ما تجد سؤال صعب ، و إذا كان صعبا ً وجدته في الكتاب !!

فأسأل الله لإخواني الصبر و أن يوفقهم في دراستهم ، و أن يحسسهم بالمسؤولية تجاه أنفسهم و أهليهم و بلادهم

و أقول للأخ ayami لا اتصعب أخوي ، ترا هناك في بلاد أخرى نسبة الطلاب الناجحين كل سنة لا تتعدى الـ 50% ، و تأتيهم أسئلة لا يستطيع أن يحلها الأساتذة !!

و السلام عليكم و رحمة الله

أخويا العزيز ..^^ اولا شكرا على مروووورك ...

وانا أأيد كل كلمه تقووولها واتفق وياااك ..^^ ..

بس ..يا اخي العزيز ...بسألك سؤال شو فايدة اللي قاعد يصير للطلبه عندنا !! ..انا ما اقول انه النظام مش مفيد ...لا طبعا ...كل شي له سلبيات وايجابيات ...بس فعلا هذا النظام وااايد متعب الطلبه ...يعني ...ما اعرف شو هو الحل بكل صراحه اقوولها ...بس لو بيحطون نظام ...يحطون نظام مفيد ..90% ...وتكون نسبة عدم نجاحه 10 % ...

وأولا وأخيـــرا على عسب دولتنا الحبيبه ...

وبكل جرأة اقووولها نعم عندنا طلبه ...دلوووعين ...لدرجة كتاب والله ما يبطلووونه ...بس انا قاعد ارمس عن الطلبة اللي درسوا من الخااطر ...وهذا النظام ما هو إلا سجين يذبح كل نبضة إبداع فيهم ...:hmmm3:

هذا رأي ...:yes2:

ما هو النظام أساساً؟ :oo7dt:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

والله يا خوي بالنسبة للنظام هالسنة لها فوايد وأضرار ..

نبدأ بالسلبيات :

سلبياتها أن النجاح بدلاً من 40 % كالسنوات السابقة للثانوية العامة .. أصبحت 60 %
من سلبياتها التقويم المستمر .. وهو لكل مادة 3 اختبارات تحريرية وشفهية .. لم نعهدها في الماضي .
من سلبياتها التقارير والبحوث .. الصراحة لازم كل مادة تكتب تقرير كأنك تألف كتاب أو رسالة ماجستير أو دكتوراه .. تخيل طلاب الأدبي عندهم 10 مواد يدرسونها .. يعني لا زم يكتب 10 بحوث الصراحة الفصل الأول ما لحقنا اختبارات بحوث وكل يوم كانوا يطلعون قرارات وكل يوم اجتماعات ويا المدرسين ومادري وشو ..

والسلبية الأخيرة امتحان Cepa للثانوية العامة .. الصراحة أنا الحمدلله نسبتي في الامتحان عالية .. لكنني أتحدث عن طلابنا والأنجليزي .. الصراحة أصعب مادة عندهم الأنجليزي .. تخيل الأول في صفنا نسبته في الإنجليزي 61 % يعني لو ناقص نسبتين لكان راسب .. والثاني والثالث راسبين في الإنجليزي ..

طلاب الصف 23 ينجح منهم 5 أو 6 في الإنجليزي تخيل !! هذا واقعنا .. والله حتى إن استاذ الإنجليزي يشتكي يقول الوزارة تطبق وماتعرف الواقع .. ما تعرف كيف الطلاب ومستواهم في الإنجليزي ..

أما الإيجابيات :

تتعلم كيف تكتب البحوث والتقارير الجامعية لأن أكثر الجامعات أشتكت تقول الطلاب يدخلون الجامعة وما يعرفون يكتبون بحوث ولا تقارير ولا يعرفون البيانات التوثيقية للتقرير والبحث .. فالوزارة طبقت هالقرار لكي تعلمنا قبل دخول الجامعات على التقارير ..

همممممممم .. ما اذكر إيجابية ثانية .. لما أتذكرها برجع للموضوع إن شاء الله ..


لكل طلاب الثانوية والذين يريدون أن يشتكون .. عندكم موقع الوزارة وعندكم الوزير حنيف تتواصلون معه عبر الرسائل وإن شاء الله يرد على استفساراتكم وأسئلتكم ..

شاكر لك هذا الموضوع ..

السلام عليكم مرة أخرى

سرت كثيرا بهذا الموضوع ، و أحب أن أعقب على كلام الأخ TheTiger

في الحقيقة أرى أن كل ما ذكرته من سلبيات هو نفسه الإيجابية الوحيدة التي ذكرتها ، و ألا و هي أن هذا النظام يجهز الطالب للجامعة ، و شتان بين دراسة الجامعة و دراسة المدرسة

سلبياتها أن النجاح بدلاً من 40 % كالسنوات السابقة للثانوية العامة .. أصبحت 60 %

لا ننسى أن القبول في أي جامعة يتطلب معدل نجاح60% !! و من المستحيل ان تجد جاامعة معتبرة تطلب أقل من ذلك !!!! فهذه حسنة عظيمة
و أيضا في بعض التخصصات في الجامعة ، إذاكان للشعبة علامات عالية في مادة معينة ، فمن الممكن أن يرسب من ينقصه في امتحان 15 علامة ، كما يحدث لطلاب الطب مثلا !!! فهم كلهم مجتهدين إلا أن أفضل الأفضل فقط من ينجح !!!
و ربما هذا يحفز الطالب أكثر على العمل

من سلبياتها التقويم المستمر .. وهو لكل مادة 3 اختبارات تحريرية وشفهية .. لم نعهدها في الماضي .
من سلبياتها التقارير والبحوث .. الصراحة لازم كل مادة تكتب تقرير كأنك تألف كتاب أو رسالة ماجستير أو دكتوراه .. تخيل طلاب الأدبي عندهم 10 مواد يدرسونها .. يعني لا زم يكتب 10 بحوث الصراحة الفصل الأول ما لحقنا اختبارات بحوث وكل يوم كانوا يطلعون قرارات وكل يوم اجتماعات ويا المدرسين ومادري وشو ..

هذا هو الحال في الجامعة أخي ، امتحان أول و ثاني و نهائي غير الـ Quiz و علامات الشفوي أحيانا ً و المشاريع و البحوث كل هذا في آن واحد ، فهي فرصة مفيدة أن يعود الانسان نفسه في هذه المرحلة على العمل المتواصل و التعب و البذل

بالنسبة للغة الإنجليزية ، فالحقيقة معك حق ، و أنا أرى أن السبب يعود إلى التأسيس السيء و المناهج التعيسة لنا ، فكلنا يدرس الانجليزي كأنها مادة قواعد و ليست كلغة !!! و هنا يقع الحق على الكادر التدريسي
و أنا أستغرب أن هنا في أوروبا ، يجب على الطالب ان يتخرج من الثانوية بلغتين غير لغته الأم !! و ليس فقط انجليزي

في النهاية أتمنى من الوزارة أن يقللوا عدد المواد فهي كثيرا و هذا النظام قد انقرض من العالم ( أقصد النظام الذي فيه الطالب يمتحن كل المواد ) ، فنظام اختيار المواد في نظري أفضل ، حيث يختار الطالب ما يحب و يدع ما يكره ، ما رأيكم بذلك ؟؟

شكرا لك اخوي ayami بصراحة وجدت منفس لبعض آلامي في موضوعك هذا جزاك الله خيرا

والله خوفتوني خلاص ما أبا أسير الثانويه السنه اليايه ،،
أدعولنا الله يوفقنا ................

مراااااااااااااااااحب
و الله ماعرف شو اقول لكم بس انا امي مديرة مدرسة ثانوية للبنات و حتى اهي لاحظت كيف ان البنات مو متأقلمين مع النظام بس انا احس انه مع الوقت راح يتعدل النظام و صراحة انا احس ان الطلاب لازم انهم يقولون رايهم عشان يحاولون يساعدون الوزارة على تحسين المنهج و مع تقدم الوقت راح يتحسن , صدقوني مجربة مع جامعتي لأنا اول دفعة فشوفوا الي يصير فينا من تغير في الجداول و المحاضرات.
ما اقول الا بالمستعان.
اختكم حور العين

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة TheTiger

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

والله يا خوي بالنسبة للنظام هالسنة لها فوايد وأضرار ..

نبدأ بالسلبيات :

سلبياتها أن النجاح بدلاً من 40 % كالسنوات السابقة للثانوية العامة .. أصبحت 60 %
من سلبياتها التقويم المستمر .. وهو لكل مادة 3 اختبارات تحريرية وشفهية .. لم نعهدها في الماضي .
من سلبياتها التقارير والبحوث .. الصراحة لازم كل مادة تكتب تقرير كأنك تألف كتاب أو رسالة ماجستير أو دكتوراه .. تخيل طلاب الأدبي عندهم 10 مواد يدرسونها .. يعني لا زم يكتب 10 بحوث الصراحة الفصل الأول ما لحقنا اختبارات بحوث وكل يوم كانوا يطلعون قرارات وكل يوم اجتماعات ويا المدرسين ومادري وشو ..

والسلبية الأخيرة امتحان Cepa للثانوية العامة .. الصراحة أنا الحمدلله نسبتي في الامتحان عالية .. لكنني أتحدث عن طلابنا والأنجليزي .. الصراحة أصعب مادة عندهم الأنجليزي .. تخيل الأول في صفنا نسبته في الإنجليزي 61 % يعني لو ناقص نسبتين لكان راسب .. والثاني والثالث راسبين في الإنجليزي ..

طلاب الصف 23 ينجح منهم 5 أو 6 في الإنجليزي تخيل !! هذا واقعنا .. والله حتى إن استاذ الإنجليزي يشتكي يقول الوزارة تطبق وماتعرف الواقع .. ما تعرف كيف الطلاب ومستواهم في الإنجليزي ..

أما الإيجابيات :

تتعلم كيف تكتب البحوث والتقارير الجامعية لأن أكثر الجامعات أشتكت تقول الطلاب يدخلون الجامعة وما يعرفون يكتبون بحوث ولا تقارير ولا يعرفون البيانات التوثيقية للتقرير والبحث .. فالوزارة طبقت هالقرار لكي تعلمنا قبل دخول الجامعات على التقارير ..

همممممممم .. ما اذكر إيجابية ثانية .. لما أتذكرها برجع للموضوع إن شاء الله ..


لكل طلاب الثانوية والذين يريدون أن يشتكون .. عندكم موقع الوزارة وعندكم الوزير حنيف تتواصلون معه عبر الرسائل وإن شاء الله يرد على استفساراتكم وأسئلتكم ..

شاكر لك هذا الموضوع ..

السلام عليكم ورحمة الله..


الحقيقة أن نظام الإمارات الجديد يبدو مشوقاً.. ويبدو أفضل بكثير مما يحصل في السعودية..


وإليكم لمحة خطيرة جداً عما يحصل في السعودية:
في السعودية أنت تختبر 5 اختبارات دورية عن كل مادة في الفصل الدراسي الواحد.. وقد تصل إلى 6 اختبارات دورية (وهذا الحاصل لأنهم يضيفون هذا الاختبار لاستثناء أقل درجة بين الاختبارات الستة وأخذ أفضل 5 فقط) .. مع مراعاة أن درجات الثاني الثانوي هي نصف معدل الثالث الثانوي النهائي.. (نظام تراكمي)..
حسناً.. لدينا المواد التالية التي يختبر المرء فيها لنقل 5 اختبارات (مع أن هذا خطأ وما يحصل هو 6..)!!
رياضيات، كيمياء، فيزياء، أحياء، E
والمواد التالية يختبر فيها أربع اختبارات تقريباً:
نحو وصرف، أدب
المواد الدينية ينالها اختبار واحد (لنقل!!) :
فقه - تفسير - توحيد - حديث وثقافة إسلامية
وأخيراً.. علم الأرض لنقل أن الذي يصله ثلاث اختبارات (مع أن المفروض أربعة لكن سنفترض التقصير في ذلك) :
جيولوجيا (علم الأرض)..
(ملاحظة: تم تجاهل اختبارات مادة الحاسب..)
بحسبة سريعة.. نخرج أن مجموع الاختبارات في الفصل الواحد المكون من 16 أسبوعاً (أي 80 يوماً).. يساوي (5×5)+(4×2)+(4)+(3)=40 اختباراً بالضبط!!

حسناً.. 80 يوماً.. (مقابل) 40 اختباراً بالضبط .. (ملاحظة: نظام الوزارة الرسمي يمنع وضع أكثر من اختبار في نفس اليوم ولكن التجاوز يحصل!!)

وإن كنا سنفترض في طلابنا الصلاح والاستقامة والحرص على العلم وعدم تجاهل أول أسبوع من المدرسة وآخر أسبوع وأسبوع الشجرة ويوم الغياب العالمي!!
فإن الطالب السعودي يختبر نصف أيام دراسته بالضبط ..
في الحقيقة.. عندما أقف أمام هذا النظام.. فإن كل ما أصاب به هو الجنون..
تخيل كيف هو وضع الطالب إن كان عليه أن يدرس نصف أيام فصله الدراسي لمدة أربعة فصول دراسية متتالية.. (الفصل الثاني الثانوي والثالث الثانوي)..
وتخيل معي يا عزيزي.. ماذا سيحصل إن صدق ما زعمت به وزارة التعليم وأضيف الصف الأول الثانوي إلى مجموعة الثانوية العامة التراكمية..
وزارة التربية والتعليم = الغباء وعدم التخطيط والجهل والتصرفات غير المدروسة..

حسناً.. تقولون أن هذا تحامل.. لنر إيجابيات وسلبيات هذا النظام المعوق..
سلبيات:
- الطالب المتسيب لا يزيد حرصاً ههنا.. بالعكس فهو يُصاب باليأس ويؤمن أن الطريق الأفضل لاجتياز المرحلة هو الغش والغش فقط .. والدخول إلى المدارس الأهلية أيضاً..
- الإرهاق البدني والنفسي والمعنوي والوقتي للطالب الحريص على الدراسة.. أنا طوال عمري لست أؤمن بهذه العبارات الدعائية التي تقوم على ترفيه الطالب وتوحي أنه يدرس في مدرسة ابتدائية.. وتؤمن براحته ومساعدته.. ومن هذا الدلع والترفيه الزائد عن حده.. ولكن الحقيقة أن الطالب مع هذا النظام لا يملك وقتاً للقيام بأي شيء يريده.. لا تستطيع ممارسة هواياتك.. ولا القراءة.. وزيادة ثقافتك.. ولا الترفيه عن نفسك.. ولا النوم جيداً.. نهائياً..
- صاحب كل هذا النظام المتخلف تصرف في غاية الحماقة.. الحقيقة أن هذا التصرف كان بنظري هو بداية انهيار المسيرة التعليمية في السعودية.. التعليم في السعودية ينهار دون أي شك.. عبارة ضخمة أليس كذلك؟ لكنها ليست مزحة أبداً..
ما هي هذه الخطوة؟
إنها بالطبع إلغاء الاختبار النهائي في الصف الثالث الثانوي..
إلغاؤه؟ يا رجل لم يلغ!!.. فقط أصبح يأتينا من المدرسة عوضاً عن قدومه من الوزارة..
حسناً.. هذا في الحقيقة تعني.. لا اختبار نهائي بعد اليوم.. فبالغش والمدارس الأهلية.. أصبح الأمر مضموناً..
وطبعاً.. إثر صدور هذا القرار سحبت سوريا اعترافها بالاختبارات السعودية وهي توجب على أي شخص دارس في السعودية إعادة اختبار الثانوية العامة.. وفي هذا ستلحقها بقية الدول عما قريب.. فما يحصل في السعودية لا يوصف بأقل من مسرحية تعليمية مهراجية كبيرة ..!!

إيجابيات:
لا إيجابيات في الأمر.. فإن كنت تظن أن الاختبارات الدورية تدفع الطالب للدراسة قبل الاختبار النهائي فأنت مخطئ أشد الخطأ.. من يدرس يدرس منذ البداية.. ومن لا يدرس فلا يدرس أبداً.. وهذا واقع ملموس..


الحقيقة أن موضوع التعليم في السعودية موضوع يثيرني .. وأملك الكثير مما أخرجته هنا وغيره.. وكنت أنوي إن شاء الله كتابة موضوع عنه يحمل عنوان "وانهارت منظومة التعليم في السعودية...".. ولكني فرغت النقاط الأساسية هنا وإن كانت بإيجاز.. وهذا يكفي.. ^^"
الحقيقة التي لا تقبل الشك أننا نسير نحو هاوية سحيقة في عالم التعليم.. وأن عصر الجهل قادمٌ لا محالة..
الطالب حتى ينهي المرحلة الابتدائية لا يختبر.. فقط يقوم تحت ما يسمى بالتقويم المستمر وهو خدعة وأضحوكة سخيفة..
تأسيس الطالب معدوم.. والفهم مستعصي..
الحقيقة أنني عندما أريد أن أمثل المستقبل فإنني أمثله بالمشهد التالي:

يا أولاد.. اليوم بنعطيكم موظوع معقد شوي.. لكن مب مشكلة منلخصلكم هو وإن شاء الله تفهموه.. اليوم بنتكلم عن الظرب وجدول الظرب.. موظوع صعب أنا معاكم لكن موب مشكلة.. بنبسطلكم إن شاء الله..
دحينا أنا بشرح القاعدة.. القاعدة مو مطلوبة معاكم دحين.. بـس في الصف الثالث الثانوي.. عشانها معقدة شوي.. عشان كذا بنترك فهمها للمتفوقين بـس.. ولا تكتبوها في الدفتر مو مطلوبة..
(بعد شرح القاعدة) :
طيب.. الكتاب ما شاء الله معطيكم عشرين مسألة ظرب!!
لكن أنا بتعاون معاكم.. بنحدد 7 مسائل بـس تحفظوها.. وبتجي في الاختبار.. وبــس!!
- مشكووور يا أستاذ.. والله أنك طيب!!

!

والسلام عليكم..

والله انا مش عايشة في الامارات ولا حتى وصلت للمرحلة الثانوية

بس الله يعينكوا ويعيني على المرحلة الاعدادية لانه بتعرفوا انو الاردن المرتبة

الثالثة في التعليم بس والله انو جننونا بدراسة الواحد صار معه حالة نفسية